高中第一學期學校工作總結

第一學期個人工作總結

20xx年6月，剛從xx師範專業畢業的我作為一名新教師進入了xx市xx學校任教。如今，我已在這所學校工作了半年，回首這半年來的點點滴滴，我實在感慨頗多，自從從事教師這一行，當一位好教師就是我的目標。半年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作。

現對半年來的工作進行總結。

一、實踐崗位

我所在的崗位是初三

四、五兩個班的化學老師，乙個學期以來我在工作中嚴格要求自己，刻苦鑽研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，在教育教學反面我有以下感悟：

1．尊重學生是以學生為主體的關鍵。

在這一年的教學中，我深刻地體會到在教學中要以學生為主，以學生的發展為主。要做到這首先必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發言權，尊重學生的**精神，尊重學生的思維成果。

做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生**。

2．分層合作，是實現合作、自主、**的學習模式必由之路。

學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕於思考，懶於探索，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成乙個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。正好，我校的教學理念正好適合於分層合作，每個小組中都有優等生，中等生和待優生。

在化學堂上，我會根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰性任務。

3.提高備課的有效性。

在備課事我可以把集體備課與個人備課有效地結合起來，在運用好導學案的同時，我在備課時能夠獨立鑽研，自主備課，自主備課時不但備教材、備學生、備資料、備重點難點訓練點，備思路，備教學策略，切實提高備課的質量。

4.做好教學反思工作。

在上課前需要反思，課堂教學中需要反思，同時課後更需要反思。做好教學反思要做到個人勤思考、勤動筆，養成教學反思習慣，另加強反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和昇華，取得進步。好的教學反思不僅可以提公升教師的教學實踐能力，還有利於教師形成自己的教育教學理念。

二、從師之道

1. 個人體會

我認為身為一名化學教師不光要有紮實的專業基礎知識和規範的實驗技能,還應該具備多方面的能力和素質。首先是自學能力現在的社會是乙個「學習的社會」，要求教師必須有自主學習的能力。自學能力是能力結構中的高階階段，獲得自學能力將終身受益。

自學能力主要體現在更新自己原有專業知識的能力、學習新知識的能力、綜合各門學科知識的能力、捕捉資訊的能力。中學化學教師只有具備適應時代需要的自學能力，才能在教育教學中教會學生會學。其次是化學學科教學能力這些能力主要包括:

化學課程講授能力、化學演示實驗教學能力、指導學生實驗的教學能力、指導學生討論活動的教學組織能力、指導學生參加中學化學競賽的能力等等。除此之外還應該具備交流合作共事能力由於科學技術日新月異的發展，科學勞動的社會化程度不斷提高，這就要求中學化學教師必須具有與學生、同事、同行乃至國內外專家學者交流、合作、共事、協作的能力。目前，不同學科的人往往互相看不起，很難交流，更談不上合作、共事。

這無論對自己的發展還是對社會的進步都是一大忌。教師要有意識的培養自己的合作意識、資源共享意識、教育社會化意識，只有這樣才能在教學工作中完成化學課題或專案的攻關，才能較好培養學生的小組合作討論意識。

談到素質，必須涉及素質教育。從我國教育發展的歷史來看，從單一重知識傳授，到傾向於能力培養，再到今天的素質教育，不能不說明我國的教育已走向知識、能力、素質並重，協調發展的軌道。素質結構是人才規格結構中重要構成要素。

因此中學化學教師應具備以下素質結構。最基本的是思想道德素質中學化學教師必須具有***x重要思想、***的理論修養，必須具備對教師職業的認同及其由此形成的奉獻精神、敬業精神，必須具有民族和歷史責任感，必須具備足以使受教育者順利接受「教化」的教師人格精神。文化、科學素質也是不可或缺的，這裡的文化科學素質包括社會科學、人文科學方面的文化素質和自然科學素質。

自然科學素質主要指科學知識、科學能力、科學方法、科學思想、科學品質等。此外，心理、身體素質心理素質是指由先天因素，更由後天環境與教化所形成的個性心理品質和個性特徵。個性心理品質和特徵同其他各項素質密切相關，它既孕育於其他素質的形成之中，又影響其他素質的擇取方向和發展可能。

身體素質指體能、體格與新陳代謝方面的特徵。是我們完成教育教學任務的保證。

2. 從師體會

xx老師是我教學方面的**，從xx老師身上我學到了很多書本上沒有的知識，xx老師科學知識特別豐富,每次聽完xx老師的課都會感覺自己能豐富很多知識,小到日常生活,大到我國現在高階的製造公司的新興和發展,真可謂是面面俱到。對於教材的把握也是十分透徹，教材上關於某個現象的解釋。xx老師都能夠隨口就說出來，教材已經在她的心中。

和xx老師相比，我和她相差的不是一星半點，作為老師應該具備廣博的基礎知識雖然不同專業教師對知識結構有不同的要求，但在基礎知識方面有更多的一致之處，即要「廣博」。我們知道，教師對學生的影響絕非限於某一專業領域，各科教師的培養目標都是學生德、智、體、美、勞全面發展，加之當今社會各學科之間交叉滲透，趨於綜合化，必須要求教師占有廣博的知識領域。這些領域包括:

自然科學知識、社會科學知識、人文科學知識的寬厚廣博的基礎知識。對中學化學教師來說尤其要重視人文科學知識的儲備。因為，這對於形成具有中國特色或者符合中國國情的現代化教育思想有重要意義。

此外，還要有精深的專業知識中學化學教師的專業知識領域應包括本學科專業知識、跨學科專業知識和綜合交叉學科知識三大領域。從本學科專業知識角度說應包括兩個層面的知識:一是專業基礎知識，指化學教育專業的基本概念、基本理論。

這是專業知識的主體部分，是專業發展與再生的母體。二是專業提高知識，指化學教育專業發展的最新研究成果，新的知識、新的觀念，代表了專業發展的方向。中學化學教師除應具備基礎知識、專業知識結構外，還必須擁有現代哲學知識、教師的職業知識，即現代教育科學知識。

這些知識包括馬克思主義哲學、現代教育科學、心理學、自然科學方**及化學教學論等專門知識。這些知識是指導中學化學教學所必須的不同層次的指導理論。

xx老師是我教育方面的**，xx老師的每次晨檢就像聊家常一樣，從特別普通的一件生活中的小事就能衍射出生活中的大道理。記得有一次去聽晨檢，xx老師講了一件關於千里之堤毀於蟻穴這個故事的道理，xx老師把學習中的漏洞比喻成蟻穴，而最終的中考成績就是那千里的長堤，如果每天遺漏一點點知識，那麼就將導致最後的失敗。在班級管理方面xx老師實行的是學生管理學生的制度，各個班幹部和課代表都認真負責做好自己的本職工作，給任課老師減少了不少麻煩。

而且五班在本學期末還申請了自主管理示範班集體，我覺得這個稱號他們當之無愧。班主任老師的領導是乙個班級的核心。也是班級凝聚力的起始點。

和xx老師相比，我當然是差很多。班主任是班集體建設的總設計師。他們在班級管理上都有一套，並且不斷學習別人的經驗並為己所用，每學期何時該做什麼及怎麼做都早巳進入了設計程式。

她熱愛學生，是學生的主心骨。學生不僅把他們當做老師，更把他們當做了朋友、兄長和父母。他們用自己廣博的知識、對事業熱愛的精神及自己的人格魅力去「鎮」住學生。

她會花功夫與學生建立友好關係，傾聽學生的心聲。她深知教師的關懷和善良是贏得學生信賴和尊敬的最好辦法。他們她會去幫助學生樹立理想，讓學生明白學習的意義及指導學生怎樣學習。

她關心學生，了解學生，研究學生，十分注重學生的品德修養。要求學生學會求知、學會做事、學會做人、學會共處。他們工作細緻，時刻把學生的安全及冷暖放在心上，定期詢問學生的學習習慣，和學生一起分析考試成績。

她堅信每乙個學生都是一道獨特的風景，「我愛每一片綠葉」，杜絕偏愛與岐視，把愛奉獻給所有學生。他們花時間最多的是幫助那些潛能尚未發揮出來的學生，與其一道分析、解決問題並幫助其發現自身的價值，從而樹立自尊和自信。

她知道「學習只是學生精神生活的一部分」(蘇霍姆林斯基語)。因此經常開展豐富多彩的課外活動。並能把握住這一年齡段學生的心理特徵，不斷地提醒學生拒絕**並有效的控制自我，引導學生全面、健康成長。

她嚴格要求但不隨意訓斥學生，深知「激勵」的價值，會將「不錯，你真行！」作為其常用語和口頭禪。正如沃德（williamarthurward）所說的「平庸的老師傳達知識；水平一般的老師解釋知識；好的老師演示知識；偉大的老師激勵學生去學習知識」。

班主任是本班教師集體的核心，對有關班級的一切工作都必須負起主要責任，對工作中涉及的人際關係，都要謙虛熱情地予以協調。只有充分調動所有班級任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。

班級是乙個整體，各學科之間的協調配合至關重要。班主任對學生所學的各門功課都應給予足夠的重視。充分發揮任課教師的作用，在工作上關心、支援任課教師。

創設良好的教學環境，使任課教師心情愉悅。及時妥善地解決學生與任課教師之間的矛盾。優秀的班主任會不斷鼓勵本班教師並給教師適當加壓，反饋學生對課任教師的意見和要求，經常邀請任課教師參加本班活動。

乙個團結協作的教師集體會產生神奇的力量。

教育是乙個整體，家庭教育是其中的重要組成部分。她會主動取得家長的支援。她非常重視家長會的作用，通過家長會給家長以信心。

她會利用家長會這個視窗向家長們展示他們的教育思想、教育理念、知識水平、教學風貌以及口才等等。

她尊重家長，經常與家長溝通並對家長提出建設性的要求，指導家長培養教育孩子的方法。她絕對不會訓斥家長，會給優秀學生的父母寫信，祝賀他們養育了這麼乙個好孩子。她也會對後進生家長指出孩子的長處，給家長以信心。

猶如巴桑提（在《家長眼裡的老師》一文中所說的「最優秀的老師會與成績較差的學生一道分析、解決問題，在指出他們的缺點的同時也指出他們的優點。老師對學生的關心將極大地影響學生的學習態度和人生態度」。

三、收穫及反思

教師不僅僅是學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友，所以關心愛護學生是乙個教師最基本的道德，也是其強烈責任感的體現和昇華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每乙個學生，不偏見、片面地對待他們。除了關心他們的學習以外，還應該更多地關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展；更多地了解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長，能夠給他們乙個適合他們自己的舞台，讓他們有更多機會去展現自己的年輕魅力，張揚青春的才華，找回丟失的自信。

教師最重要的職責就是教書育人，他應無私地傳授學生所需要的文化知識，教育他們做人做事的方法。如果能在知識傳遞的過程中，既引導學生們舉一反三，培養他們學會學習、懂得思考的能力，又充分發揮其主觀能動性，主動探索未知問題，這是件艱難的事，特別是在職業類學校。所以我們不僅要成乙個學者，更應該是乙個研究者，盡可能地在不同的教學環境條件下，堅持不懈地研究教學方法，做到有所創新和有所成就，推動教學改革，提高教育質量，促進學生的全面發展。

作為一名新教師，日後工作的路還有很長，要學習的東西還有很多，碰到的困難會接踵而來，面對這些，我會繼續迎難而上，積極進取，努力完善自己，提高自身的道德素養，嚴格要求工作，通過不斷地學習和交流，盡快使自己成長為一名德才兼備、業務精湛的職業學校教師。

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第一學期學校工作總結

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