授課時間：
教案序號：4
課型：新授
教學目標：
1、繼續了解不同國家、地區、民族不同的生活習俗、傳統節日，服飾、建築、飲食等狀況，體會多種文化的差異和豐富 。
2、繼續培養學生有計畫、有步驟的開展調查研究，能寫簡單的研究報告。
教學重點：
重點：繼續了解一些人類的文明遺產。
難點： 寫簡單的研究報告。
教學準備：
教師準備：注意收集或上網查閱有關「世界古代文明」的資料。準備世界不同國家和地區人們生活習俗的資料。
學生準備：自主蒐集、整理資料。
板書設計：
多樣的居民和生活
地域不同不同生活習俗和信仰
教學過程：
一、制定研究計畫
1.通過多**出示一組世界各地民俗**資料，創設情境，揭示課題。（師）讓學生根據課題，提出自己感興趣的問題。（生）
2.根據研究興趣分組，如「阿拉伯小組」、「東南亞小組」、「非洲小組」等。寫出研究計畫，包括要研究的問題（細化為研究不同地區熱播、你們的飲食、文化、服飾、建築、宗教信仰等各方面）、研究的方法等。
（生）3.交流計畫對不盡完善之處進行修改。（師生）
（設計意圖：明確研究計畫，為更好地完成研究計畫做好前瞻工作。）
二、自主**
各小組根據研究問題，結合課前蒐集的、教師提供的資料開展研究***學習，做成手抄報、**集或寫出研究報告。（生）
（設計意圖：培養學生自主**的能力。）
三、合作學習，分享交流
1.領略阿拉伯風情（師生共同進行）
（1）**「阿拉伯風情」錄影，學生能直觀地體會阿拉伯國家的風俗習慣神秘而燦爛。讓學生根據錄影談自己的感想和想了解的問題，進入學習情境。
（2）請研究「阿拉伯國家民俗風情小組」展示資料，並解決學生提出的一些問題。
（3）提問：經過交流，你還存在哪些問題？還想知道有關阿拉伯的哪些知識？
（4）選擇有代表性的問題1-2個，引導學生進入「阿拉伯國家」局域**的相關頁面進行瀏覽和查詢。
（5）組織討論交流：通過網上查詢和瀏覽，你對阿拉伯國家又有什麼新的認識？
教師作為其中的一員參與交流，除對交流起組織作用外，還對交流做點評、導撥，以保證交流的正確性和有效性。
（設計意圖：在學生們合作學習的過程中培養學生們合作學習的能力，促進學習的順利進行。）
（6）小結。
2.走進黑人的故鄉
（1）**經過剪輯的黑人參加體育比賽、黑人舞蹈以及黑人製作的藝術品等鏡頭，介紹黑種人主要生活在撒哈拉以南的非洲，大多能歌善舞，不少人還具有體育、**、繪畫和雕刻等方面的天賦。（設計意圖：引導學生提出問題，激發進一步了解的慾望。
）（2）通過學生展示學習成果，解決提出的問題。
（3）課件演示非洲馬賽族的風俗民情。
（4）引導學生課下繼續蒐集資料，完善學習成果。
（設計意圖：引導學生提出問題，激發進一步了解的慾望。）
其他國家和地區的交流匯報同上。
四、成果發布會
用自己喜歡的方式學生展示自己的學習成果，對表現優秀的小組給予獎勵。
（設計意圖：展示自己的學習成果，以促進互相學習。）
五、知識鞏固題
填空題：
1.根據人類體質方面的特徵，可以分為（ ）人、（ ）人和（ ）人三個主要人種。世界上所有的人種都是（ ），沒有（ ）。
2.印第安人屬於( )種人，原來信仰萬物有靈，盛行（ ）崇拜、（ ）崇拜和（ ）崇拜等，現在一般接受所在國的宗教信仰。
六、作業布置：
知識鞏固題：回顧本節課所學知識。
拓展延伸題：回顧本節課所學內容，完成研究報告。
《豆蔻鎮的居民和強盜》導讀教學設計
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