0-1歲兒童年齡特長點
0-1歲即新生兒出生後到1周歲前這段時間，是人一生中身心發育最快的階段，也是人認識外界事物的開始。
新生兒一出生就具有對外界事物的反應能力。在環境刺激及與人接觸的影響下，他們的感知覺，動作等生理，心理活動會得到迅速發展。新生兒出生後的第一年運動和神經系統的功能發育的很快，視覺對光，聽覺和對聲音的反應逐步清晰。
眼能由視力集中到隨物移動；頭能轉向聲源；手的動作從能撫摸物體、抓握、搖動、敲打玩具，到擺弄物體等不斷發展;全身動作從仰臥轉向側臥和俯臥，直到翻身，學會爬行；從稍作一會到坐穩，從扶， 站，獨站到能獨立行走，獨立行走為擴大眼界創造了良好的條件，同時加強了認識周圍事物的能力。
這個年齡段身心健康要想全面發展，做母親的除了對其進行撫摸 ，餵養，生活上的照管的孩子外，還應該讓他自由活動，不要束縛他的手腳。從看，聽，啃咬，**玩具中發展他的感知覺，動作。他會從凝視玩具的色彩，形狀，傾聽和諧悅耳的聲音中培養對事物的感知覺。
各種各樣的適齡玩具促使他們發展認知，動作和發音能力，進而為發展語言和智力做好準備，同時為身心得全面發展打好基礎。
1-2歲兒童年齡段特點
1-2歲兒童告別嬰兒期，進入幼兒期，孩子體格發育的速度減慢了，但他們的神經心理發育卻變得迅速了，尤其是語言，幼兒期是孩子最初掌握語言時期
1-2歲的幼兒全身動作，獨立行動迅速發展。從學會走路到隨意行走;能上**階；逐漸掌握蹲，跑，跳，踢，鑽爬，攀登，平橫等基本動作；小肌肉精細動作，手眼協調和準確性也相應得到發展，幼兒注意力集中能力和觀察能力也得到了提高。
這一時期幼兒對詞語的理解力發展迅速，特別是一歲半以後會說的單詞逐漸增多，會說出常接觸到的人與物的名稱和相關動作，能說簡單的短句，能分辨乙個和許多，近兩歲時能開始用語言和**交往，喜歡學兒歌，對周圍事物感興趣，認識周圍常見的物品，辨別簡單的圖形等
2-3歲兒童年齡段特點
2-3歲兒童開始淘氣，常伺機逃避父母的保護，掙脫**的約束，有了自己的想法，做出自己的舉動，並形成較強的自我意識。父母要適應這種急速的變化，要明了你的小孩不可能永遠你的呵護下成長，否則只會洩氣和灰心。
2-3歲兒童在獨立自由行走的基礎上，走的技巧又有了較大的進步，這個年齡段的孩子逐漸學會了跑，跳躍，投擲，攀登，平衡，上**階，走斜坡，鑽爬，越過障礙物等複雜的基本動作。經過訓練，能按節奏走步和做一些簡單的模仿動作。動作逐漸穩健，協調，靈活，敏捷，四肢，肌肉，骨骼得到發展，體質增強，這個年齡段的孩子手的動作也得到了相當發展，能握筆畫畫，穿珠，扣扣子，解扣子，捏泥和使用生活用品等，為自理生活和使用工具打下基礎。
這個年齡段兒童語言活動迅速發展，除2歲前已具有的理解和語言表達能力外，他們進一步掌握了更多的詞彙，會運用所有詞類的詞說話，能講完整的語句，喜歡背兒歌，唱歌，聽過故事後，能講出簡單的內容和人物，能提問題和回答問題，喜歡與人交談，此時語言已成為兒童與人交往和學**的主要工具。
這個年齡段兒童的感覺有了進一步的發展，初步有了空間和時間知覺，能辨別物體的大，小，距離的遠，近和方向的上下，開始懂得昨天，明天，白晝，黑夜的意義，有意識的注意開始萌芽，能稍長注意某種事物，**玩具和注意周圍人們的語言及行動。觀察力開始發展，思維帶有直覺行動性的特點，只能思考他眼前感知或接觸的物件物，並與兒童自身行動分不開。想象也開始形成和發展，能認識一些簡單事物和**形象，知道動物，交通工具，生活用品，食物，水果，蔬菜，數木，花草等名稱，特徵和用途。
能辨別幾種基本顏色，知道一些太陽 ，月亮，星星，雲，風，雨和雪等自然現象。能利用玩具，如積木，形象玩具等模仿**動作或按照自己的想法擺弄遊戲。
3-4歲兒童年齡段特點
3-4歲是兒童最惹人疼愛的階段，被稱為完成期，既活潑敏銳，又不至於淘氣過分，由於開始生成文化認知，於是開始將所有最原始的本性隱藏起來，可把這個階段視為兒童成長的乙個分水嶺。幼兒園成為家庭之外對兒童發生重要影響的場所。
（一）身體發育的特點
身體發育仍較快，各組織器官尚未成熟，比較柔軟，大腦皮層神經細胞功能尚不完善，興奮和抑制不平衡。腦的重量迅速增長，三歲時已相當於**腦重的三分之二，為兒童高階神經活動的發展準備了更充足的物質基礎。此時身體發育規律是自上而下，由中心而邊緣。
（二）動作發育的特點
3-4歲兒童軀幹和四肢的大肌肉**育較早，已能掌握走、跑、跳、鑽爬、平衡、攀登、投擲等基本動作，但還不夠協調穩定。小肌肉**育較晚，手和手指的精細動作掌控能力較差。
（三）認知發展的特點
3-4歲兒童認知發展的主要特點是帶有明顯的具體形象性和不隨意性，思維主要是在直接感知和具體行為中進行的，不會想好了再做，而是先做好了再想它，看它像什麼，就說什麼。這時期的想象和現實相混倄，常把自己所想象的說成是真實的。此外，兒童還具有明顯的好奇、好動、好模仿的特點。
這時期的語言能力迅速地發展，認知能力有明顯提高，由於動作發展，行動自如，活動範圍不斷擴大，兒童認識了大量的周圍事物，發展了口頭語言，掌握了很多新詞彙，新語句。
（四）社會性發展的特點
可塑性強，情感外露，易於變化，開始有了自我意識，願意和同伴一起玩，有了與人交往的興趣傾向，逐漸能獨立遊戲，不再總是糾纏**，不愛哭也不愛發脾氣，最初的個性傾向開始形成，情緒經常是愉快的。
（五）個性發展的差異性
上面所談的是3-4歲兒童共同的年齡特點。另外，兒童發展還存在著差異性，還需要教育者尤為注意，只有全面掌握兒童共同的年齡特點和存在的差異性，教育才能更有準確性，針對性，從而收到更好的效果。
1、個體間的差異
能力結構不同，這段時期的兒童，智力有優有差，體力有強有弱，有的能歌善舞，有的心靈手巧，總之各有所長。
發展水平不同，著主要是遺傳因素和早期環境的影響，表現有的聰明伶俐，早熟過人，注意力集中，記憶力強，學**好，有的則早年遲鈍，大器晚成。
性格和興趣愛好不同，有的積極熱情，活潑開朗，堅強勇敢，善於交往，友好待人，有的冷漠，孤僻，膽小怯弱，性格內向與外向者也大小不同，興趣也是各有所好。
2、同一兒童在各個領域的發展並非等速，每個人在不同年齡的身高，體重，動作以及心理、能力等的發展也各有側重。
根據兒童間的差異和兒童本身發展的差異，找到特定時期特定兒童的真實成長發展需要，提供相應得玩具條件，因人而異地選擇玩法，才會收到教育效果。
4-5歲兒童年齡特點
4-5歲的兒童開始進入精力旺盛的年齡，身體的一切機能都生氣勃勃地發展，內心也變得越來越強大，越來越野，變得不溫順，任何事都想嘗試、模仿、愛追究、逐漸退出3-4歲這一最吸引人的幼兒階段，進入一般父母感到最令他們頭痛和手足無措的年齡。
（一）身體發育的特點
這一時段的兒童生長發育較快，各組織器官的功能有了進一步發展。神經系統逐漸完善，對來自外界的各種刺激，能做出不同反應。興奮和抑制功能逐漸趨向平衡，但神經活動仍不夠穩定，容易激動和疲勞。
大腦功能的不斷發展為發展認知能力創造了條件。
（二）動作發展的特點
這一時段兒童軀幹四肢不斷發展，走、跑、跳、鑽爬、平衡、攀登、投擲等基本動作較此前準確，靈活、協調，但4-5歲的整個運動系統尚未發展成熟。骨質仍較疏鬆，彈性大，容易變形。隨著骨骼和肌肉的發展。
手指、手腕等小肌肉群也有所發展，手部動作較此前靈活，能掌握簡單的精細動作。
(三)認知發展的特點
這一時段兒童觀、聽等感知覺逐步向精確方面發展，有意注意，有意識記、想象、思維等認知能力不斷發展。有意注意只能維持較短時間，容易被新的刺激所吸引。無意注意仍佔優勢。
由於活動範圍不斷擴大，對社會，自然等周圍事物很感興趣；具有明顯的好奇、好問、好動、好模仿的特點，智力能力隨之有明顯的發展。語言發展水平更有顯著地提高，4-5歲時兒童學**語言的最佳期，又稱敏感期、關鍵期、利用兒童發展的關鍵期進行教育，會收到事半功倍的效果。
（四）社會性發展的特點
由於社會活動範圍不斷擴大，與**和同伴的交往日益增加，這一時段的兒童在交往中了解自己，了解他人，逐漸與人建立友好關係，和睦相處。願意與人分享玩具，食物與快樂，開始有集體感，情緒愉快，性格開朗，喜歡參加各種集體活動，在遊戲中模擬自己心目中所喜愛的人和事，反映他熱愛生活，熱愛周圍人的美好情感。
根據4-5歲兒童的生理、心理特點，選擇適當的玩具材料，採取兒童最容易接受的遊戲形式
在玩的過程中，發展兒童的動作，使兒童有乙個健康的身體，發展兒童的認知能力，提高兒童的注意、觀察、想象、創造、思維等智力能力。根據4-5歲這個語言學**的最佳時期，發展兒童的語言水平，發展兒童的社會活動能力，提高社會適用性，通過認識社會環境中的各種社會機構和社會角色，了解和熟悉自己生活的環境及有關的人們勞動情況，初步感受到人與人之間，人與社會之間的相互依存關係。幫助兒童從小學會如何與人和睦相處，遵守社會行為準則，逐漸培養兒童的道德意識和遵循道德標準行動的自覺性，這種社會適應能力的挑高，通過玩具和遊戲活動來實現是行之有效的手段和途徑，會收到良好的教育效果。
以上是4-5歲兒童共同的年齡特點，事實上不同兒童之間發展還存在著差異性，主要有相同年齡兒童間的差異，同一兒童自身不同方面的差異，只有全面掌握共同的年齡特點和存在差異，才能達到教育的效果。
5-6歲兒童年齡特點
根據皮亞傑的兒童認知發展階段理論，5-6歲兒童處於前運算階段，開始以符號作為中介來描述外部世界，從即時模仿發展到延時模仿，有自己的想象，能夠自己推理，這一階段最為關鍵的是在健全知性基礎上，加深愛的教育，形成良好**慣，學會與人溝通，能夠安靜專注。
5-6歲兒童按照中國現行學制規定是接近入小學的年齡。為了兒童能順利進入昂我小學學**，家長必須掌握兒童這一年齡階段的生理和心理特點，才能因勢利導，為兒童入學做好準備，隨著兒童身體的生長發育，這一階段的特點如下，
（一）骨骼和肌肉不斷發展
這一時段兒童基本動作更加敏感穩定，進行活動的耐力和韌性均較，前一階段提高。由於手腕骨和小肌肉的發展，動作更加準確，並能完成較精細的動作。
（二）神經系統較以前完善
這一時期兒童心理活動的有意性明顯提高，抽象，概括能力開始萌芽。
（三）感知覺不斷發展
這一階段兒童視覺的目的性更加明確，如對顏色的認識有較大提高，能說出幾種基本顏色，會辨別顏色的深淺，能按色度進行排列，繪畫時能調色，並能準確說出顏色的名稱，對幾何形體的觀察較以往更細緻，能控制眼睛焦點運動的方向，沿著圖形的邊緣反覆進行，並能準確說出幾何圖形的名稱。在這個階段中，兒童的聽覺亦有提高，能夠聽出語言中的細微差別。兒童的空間知覺也有發展，能辨別以自己為中心額左右方位。
0 6歲各年齡段特點
1歲兒童年齡特長點 0 1歲即新生兒出生後到1周歲前這段時間，是人一生中身心發育最快的階段，也是人認識外界事物的開始。新生兒一出生就具有對外界事物的反應能力。在環境刺激及與人接觸的影響下，他們的感知覺，動作等生理，心理活動會得到迅速發展。0 1歲兒童年齡特長點 0 1歲即新生兒出生後到1周歲前這段時...
0 6歲各年齡段特點
0 1歲兒童年齡特長點 0 1歲即新生兒出生後到1周歲前這段時間，是人一生中身心發育最快的階段，也是人認識外界事物的開始。新生兒一出生就具有對外界事物的反應能力。在環境刺激及與人接觸的影響下，他們的感知覺，動作等生理，心理活動會得到迅速發展。新生兒出生後的第一年運動和神經系統的功能發育的很快，視覺對...
學生各年齡段的特點
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