尊敬的各位家長：
你們好！
首先，請允許我代表學校領導和老師對各位家長在百忙之中抽出寶貴時間到校參加本次家長會表示衷心地感謝。
召開家長會的目的，是為了在教師與家長、家長與家長、家長與學生之間架起一座溝通的橋梁，互相交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對性的實施教育，家長能更好地教育自己的子女。
現在，針對我班目前的情況談以下三點：
一、簡單地向大家匯報一下接任這個班以來，同學們的學習及思想行為方面的情況。
二、談談家長應從**入手提高孩子的學習成績。
三、今後要各位協助學校做好的幾點工作。
下面，我先匯報一下學生情況：
和孩子們接觸近兩個學期的時間，我總的感覺是：我班是個團結向上的班集體，班風正，學風濃，多數學生也很聽老師的話。細細想來，可把班級孩子大體分三類：
第一類：品學兼優的孩子，這些孩子學習成績好，有較強的自制力，能主動學習，他們是李思維、趙勝男、李小藝、劉安冉、謝曉揚、趙巨集祥、李吉君，我為這些孩子的家長自豪，你們培養了乙個優秀的孩子，他們不僅僅是家長的驕傲，也是我們老師的驕傲，這此孩子在生活上需要家長給予更大的關心，不要給他們施加更大的壓力。
第二類學生，他們努力學習，但基於多種原因，如：基礎不紮實，學習方法不正確，這些學生成績不拔尖，但他們很有希望，這部分學生就是所謂的可上可下的學生，家長和老師稍有鬆懈，他們的成績下滑很快，面對這樣的學生，家需要給予必要的幫助與督促。
第三類學生，是老師最心疼的孩子，這些孩子一直努力學習，渴望有乙份理想成績，他們善良懂事，但成績紿終不理想，分析其原因是基礎沒打好，有的甚至二年級學過的字也不會寫。我能理解家長面對孩子成績不理想的心情，但我想，這些孩子盡力了，他們不需要責備，他們更多的需要鼓勵，需要你的關心和支援，你放心，這部分孩子也是平時老師關注最多的孩子，每當看到他們想上進、學好的目光時我感覺很心痛。當然，孩子成績不理想也不是一方面的原因，作為老師，我會盡量放大他們的優點，縮小他們的缺點，最大限度地樹立起孩子的自信，讓他們有較大較快提高。
作為家長，希望你在家裡也盯緊些，我們共同努力，把孩子的成績提上去。
這就是班裡學生情況。說說在託管班裡的幾個孩子，有些家長認為把錢交上，就感覺對孩子盡義務了，你那樣想完全錯了，實話說，在託管班裡的孩子學習習慣沒幾個好的，幾個學生彪著滑，會作業不認真，看誰作業寫的 ，看誰作業潦草，總之，認真的孩子很少，關鍵是學習氛圍不好。希望家長引起關注。
有的一開始很好的孩子，成績越來越差。於兆磊上學期剛來時，其中第七名，期末十名，這次期中20名。
二、那麼，家長應當從**入手提高孩子的學習成績
第一，抓作業，要規定孩子放學後必須先寫完作業，動作迅速，對書寫質量嚴格要求。60%的生家庭作業比課堂作業要差很多，因為不認真，所以錯誤也多，從小培養孩子很好學習習慣非常重要，當然養成習慣的家長只定期督促就可以。家長必須檢查作業，口頭作業（思品、語文課文背誦、思品科學、英語的背誦）。
複習預習也不容草率，當然，有些家長說輔導不了，那你看孩子寫得認真不認真總能看出來吧！
第二，抓態度要求學生專心、細心，勇於克服學習中的困難，碰到難題更腦筋思考，書寫要工整；準備不能虎頭蛇尾，凡事更有認真的態度，因為態度決定一切。一開始接這個班時，我發現多數學生沒有認真的態度，作業丟三落四，了了草草，學習主動性很差，如有不會做的題，很簡單的組詞，他空著，也不去查工具書，我不知道孩子沒有工具書，還是有懶得去查，經過一段時間的教育，這個毛病改了不少。
第三，抓能力，主要是觀察能力，注意力、記憶力，想象力與思，在課餘一切學習中都更注意培養上進能力。
孩子年齡小，培養的開始應帶有一定的強制性，即具體要求，具體督促，具體檢查，有的家長要求一大堆，卻不認真檢查，時間長了，孩子摸透了家長的脾氣，進而鑽了家長的空子，只有對孩子要求具體，檢查認真，才能使孩子感覺家長要求嚴肅性，進而約束自己都要求花為行動，實踐證明，對孩子的學習只要能堅持正常要求，好的學習一慣一定能夠養成，學習成績也會迅速地得到提高。
最後，代表學校老師和各位家長共同**一些問題，提一些建議。
1、每天抽出時間與孩子進行親切交流，和他們談談今天學到了什麼新知識、哪篇新課文、知道哪些道理對老們印象如何，今天過得快樂嗎？今後打算怎麼做，交談時，要有耐心，不能簡單粗暴，每天你抽出幾分鐘的時間與他們交流，這都可以轉化為孩子學習的壓力，進而會變成動力，他知道你要問他，所以課上一定要認真聽，否則，他不會回答，也就不交代。
2、為孩子創設評和安寧的學習環境，鼓勵孩子靜心學習
原來實驗小學的多數家長，為了孩子安靜地學習，在孩子做作業時，從來不看電視，等孩子睡了再看，我很贊同這種做法。因為從心理學的角度分析小學生的意志品質是比較弱的，只要孩子能聽到電視的聲音，就無法做到認真思考，也就無從談效率了，我不知在座的家長是怎樣做的。我還發現我班***妹倆個的不在少數，也希望在孩子作業時，把小的領開，別影響孩子學習。
更不能讓大孩子看小孩子當正事，把學習當副業。
3、保證孩子有充足的睡眠時間。晚上8:30前睡覺，不要太晚，否則會影響第二天的學習。
有些家長認為作業多。1個多小時寫不完，有的甚至寫兩個小時，要請家長關心一下，孩子寫作業的方法是否對，比如：一篇作文要兩個小時，可能是孩子沒聽清老師的指導。
4、早飯。早晨這頓飯，一定要讓孩子吃好，這頓飯很關鍵，一方面要補充睡覺時消耗的能量，另一方面還要為上午的學習打基礎，盡量麵包、肉食合理搭配，我記得大眾**上有這樣一句話，乙個民族輸就輸在一頓早餐上，因為孩子一天主要的學習都在上午。
5、讓孩子養成看書讀報的習慣
家長需要為孩子購買、訂閱適合的圖書、報刑，創設乙個閱讀環境，來到這兒的感覺是孩子的知識面太狹窄了，沒有多少知識積累，只知道學過的課本知識是遠遠不夠的，從學生的《配套》、《同步學習**》的資料中的基礎題與閱讀理解題可以看出，細心的家長以前可能會發現，學習成績的差距往往就是閱讀和寫作的差距；很多閱讀理解能力強的；寫作能力強的孩子都愛讀書的孩子，相反，有幾個孩子使閱讀理解題都空著，更麼亂寫一氣，我調查了一下，這些孩子都懶得讀書，針對這種情況，我建立了圖書角，讓家中書較多的孩子拿來有意義的書籍與大家分享，孩子們的積極性都很高。
6、希望家長與老師一路同行
其實，孩子學習是很艱辛的，這是乙個爬坡的過程，一旦上了路，對於您的家庭，對於教師都是一件慶幸的事。在這一過程中，教師自然會竭盡全力引領，幫助他們，如果再得到家長幫助，那孩子是多麼幸福。相反，那些得不到父母應有關心的孩子又是多麼可憐。
養育養育，在物質條件相對富足的今天——父母的責任更重要的是教育。而不是撫養。在學校，老師能做到的是一方面將分內外的事圓滿紮實地完成，竭盡全力不讓乙個學生掉隊，另一方面，為展與孩子一起爬坡的家長指出努力方向。
同乙個班級、孩子之間的競爭，歸根到底，是家長綜合素質和付出心力的競爭，平時不聞不問，考差了大發雷霆，是不負責的突出表現。有的家長總是說忙，沒時間管孩子，一年級就託管。你現在看看自己的孩子託的怎麼樣，作業丟三落四，了了草草，多次說謊話。
我說，家長再忙，又是為了什麼？現在有許多的家長把精力用在為孩子攢錢，為孩子攢這個，為孩子攢哪個，那你有沒有想過用你現在的精力去為孩子攢個大學文憑，攢個孩子將來吃飯的好飯碗。再說你一生又能有多少時間用來陪子女呢？
有的家長把孩子託管放放手託管那裡，一托一周，一托一月，你認為把錢上的孩子有吃有，在這兒學習好上去了，氣不看，作業怎樣，託管中他們玩得很好。今後的社會競爭日趨激烈，當然會有人說360行，行行出狀元，這話不假，今後的社會，競爭日趨激烈，沒有科學文化知識做基礎，你也很難立足，靠體力掙大錢的社會已一去不復返了。
7、及時了解孩子在學校情況
8、按學校規定時間接送孩子
學校規定送學生到校，千萬不要太早，這兒有職專的大孩子，一旦發生衝突，吃虧的肯定是我們。另外，平時更不要給孩子零花錢，需要什麼家長陪著買，或家長買走，常帶錢的孩子他不會穩下心來學習，他會琢磨著怎麼買吃的，買玩具是什麼的。也就無心學習了。
九、及時了解孩子在學校的情況
父母應及時與老師取得聯絡，知道孩子學習狀況，乙個孩子在學習上，不可就每個環節、一帆風順，隨時有潮起潮落，只是不知道漏在哪個環節，當雙方取得聯絡後，可以共同努力，及時糾正和彌補不足之處，幫孩子渡過難關。
再次，堅定地相信——只有孩子父母，才是教師真正的合作者者，在今後的日子裡，願意與家長朋友們架起溝通橋梁，讓我們平時互相理解互相溝通，為孩子的成功奠定良好的基礎。
今天的家長會到此為止，說得不當之處，敬請各位家長朋友批評指正，謝謝大家，希望各位慢走。
另外，不知在座的各位看到你們的孩子進步了沒有，我感覺與孩子才了解這麼長的時間，每個孩子都有不同的程式的進步，主要歸功於學校領導的工作決策，老師不懈努力，還有在座的家長朋友的配合，四實小的雄厚師資，小班額教學的優勢，會使你們的兒女進步更快，也希望在座的各位家長能給我們做宣傳工作，使我校的明天更輝煌。
五年級家長會發言稿
2014 2015學年度第一學期 尊敬的各位家長 你們好！我是五年級班主任。首先，對各位家長能在百忙之中抽出寶貴的時間來參加我校組織的家長會表示感謝。感謝你們對子女的關心和對我們學校工作的支援。本次召開家長會的目的是為了學校 家長 教師間架起溝通的橋梁，互相交流學生在校及在家的情況，以便我們老師能夠...
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一 要用平和的心態去看待孩子，看到孩子的 另一半 上學期期末考試後，一位學生家長交流孩子的學習情況。他不斷訴說孩子的種種缺點 學習不認真，沒有耐心，太粗心，做題很馬虎，成績總是上不去，不肯聽父母的話 總之，在他的眼裡，孩子一無是處。正在成長過程中，孩子就像一杯沒有倒滿的水，我們不能總看到 一半是空的...
五年級家長會發言稿
進入五年級孩子的思想開始從單純走向複雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算了。儘管如此但他們缺乏一定的辨別能力，不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就家長經常給孩子一些指示和告誡，經常提醒他什麼該做，什麼不該做，以給他明確的方向，要加強對...