文/徐志偉
親愛的領導和老師們：
大家下午好,年7月12日,我很幸運地參加了由市教育局組織的小學骨幹班教師培訓班的培訓.學習日分為兩部分：早上,俞莊立的棗莊實驗學校老師題為《追尋教育理想,享受教育幸福》熱情的演講,下午是我校校長《守住教室,朝向卓越》的情報報告.
為期一天的優秀報告吸引了所有在場的老師.這次培訓給我帶來了很多好處,我深受鼓舞.我將與您分享我的經驗和經驗.
餘偉力老師的報告,文字和文字,文學人才,耐人尋味;老師用自己的教學經驗和生動生動的教育案例點燃了每位教師在教育工作中的激情和激情.下面我將總結教師的以下想法並與您分享.
首先,要有乙個陽光明媚的心態,改變生活的境界
餘的報告的主題之一是有乙個陽光明媚的態度.她鼓勵老師保持陽光和樂觀的態度,嘲笑生活.她告訴我們,只要我們選擇正確的參考,並採取和平和樂觀的態度,我們的心情就會突然開放,我們將看到另乙個世界.
所謂的競爭者也常常高興.
第二,愛的欣賞和鼓勵,師生共同成長
餘偉力老師說：「沒有愛,就沒有教育」.教師對學生的熱愛應該是真誠的,無私的,廣泛的,非歧視性的.
雖然孩子的情況不同,但我相信每個孩子都可以在老師的愛的教育中長大.應該毫無保留地照顧每個學生.無論是學習成績優秀的學生,還是學生頑皮,學習成績不理想,需要心理諮詢的學生,教師都應該主動接近和關心他們.
讓學生感到老師是最值得信賴,最受尊敬和最親近的人.
實際上,在老師的講座中,教學過程中的每乙個貢獻和情感都得到了證實.這是'愛'的教育.作為一名教師,我更深刻地理解照顧每乙個學生,照顧生活中的學生,幫助學生學習,讓學生在感受愛情的過程中理解愛和學會愛的重要性.
俞說：「事實上,每個學生都是好學生.它們有不同的閃點,但有些沒有找到.
這要求我們的老師仔細觀察平時的工作,捕捉學生的閃點,讚美學生,鼓勵每個學生前進,欣賞每個學生的才能,讓每個學生積極參與,並期望每個學生都能成功. 「
在這裡,老師告訴我們他們班級「問題」的故事 - 馬安生的故事.那年夏天,馬安生被錄取到一所技術學校.幾年前,他和他的母親甚至都想不起來.
馬安生是棗帶教師的最後一名畢業生.小學畢業後,馬安成了班上最黑的「黑馬」.為什麼馬安生是「黑馬」？
年暑假結束後,馬安生進入六年級.當他被分配到老師班時,所有家庭作業考試的分數加起來不到20分.他不喜歡與同學互動.
他經常在課後坐在座位上.即使抬頭,眼睛也充滿了憂鬱,對學習沒興趣.有一天,下課後,馬安生剛跟老師一起去了.
老師從他說話的眼睛裡看出來：他非常尷尬.他低聲說,'老師,你好.
'俞老師馬上說：'馬安生,你很有禮貌,老師真的很自豪有像你這樣的學生. '餘老師立刻用手摸了摸他的頭.
這時,他只是張開嘴想要說話,但他把它吞了回來.於老師說：'馬安生,老師喜歡和你這樣有禮貌的孩子說話,讓我們說說,沒關係.
這時,馬安生懷著期待的樣子看著老師.老師微笑著點了點頭.他慢慢地說：
'老師,我是班上最小的孩子.我不像任何人.上學期在這段時間結束時,我只用我的語言得了9分.
我討厭自己.「此時,他的眼睛已經是紅色了.俞老師情緒化地說：
'誰說你不如別人好？在我看來,你是班上最有禮貌的孩子,老師非常喜歡你.聽完之後,他鬆了一口氣,愉快地走開了.
課後的班級是老師的班級也是巧合.在課堂上,老師發現馬安的臉上露出了無法隱藏的微笑.當老師和學生的目光相互看著時,他給了老師乙個大大的笑容！
從那時起,與老師的溝通使孩子愛上了學習,如聽寫,成熟的詞彙等等.一次小小的成功可以一次又一次地得到老師和學生的掌聲,這讓馬安生充滿信心：「別人能做什麼,我也能做到！
「他總是每天都把作業分配給老師.課程非常嚴肅,問題非常積極.更令人意想不到的是,他實際上讓全班同學和老師分別以43分,51分,60.
5分和63.5分給單位考試乙個驚喜.在畢業考試時,他成為班上的「黑馬」,得分為74.
5.於老師給那些進入學生的人們傾注了更多的愛,並將他們傾注到需要幫助的學生身上.以平等的心態對待學生並關注有愛的學生是一種巨大的教育力量,比高明理論的任何宣傳都更有效.將這種感覺融入簡單的生活中,將學生的進步視為自己的成功,並用愛來詮釋幸福的意義.
第三,運用智慧型技能,效率減半
「你們是我們班上最明智,最順從的好孩子.你是老師心中最耀眼的明星. 「雖然在元旦節目中,你沒有參加過獨奏表演,但你在藝術課上畫的畫是生動的,誰可以與你比較？
老師相信你,並在他長大後成為一名傑出的畫家. 「這種話語在老師的課堂上並不少見.
俞老師告訴我們乙個這樣的故事：幾年前,當我接手一門語言課時,我聽說郝很頑皮,工作就是「草飛」.當老師鼓舞人心時,他可能希望在郝的作業之後寫一些鼓勵的話.
所以,老師寫道：「根據我的理解,你是乙個非常聰明的孩子,與上學期的家庭作業相比有所改善,老師期待你的進步. 「第二天,我發現郝已交出更多工人.
從那時起,在他的每個作業完成後,於老師寫下了對評論的讚賞.有一天,郝來到辦公室說：'老師,我喜歡做語言工作.
'余心的平靜被打破了.孩子想得到老師的肯定和稱讚.過去,教師的評價方法過於簡單化.
只需給出乙個分數並快速輸入「選中標記」或「錯誤的數字」;或者在完成作業後寫乙個命令：重做！有時甚至頁面都被粗暴地撕掉了.
現在看來這些並不一定有效,反之亦然 - 讚美.合理使用智慧型技能可能會有不同的好處.
在老師的講話中,教育人們的故事齊頭並進,揭示了師生的情感.這足以說明教師不僅具有豐富的教學經驗,而且反映了教師在本週教學工作中的決心,信心和毅力.
同樣令我興奮和回憶的是學校院長的報告,導演的內心和細心的工作態度深深地感染了我.牛先生的教育理論,教學管理和生動的教學例項都令人信服,這讓我深深感受到教學是一項偉大的學習.它不可能在一天內學會,但它能夠整合它.
隨著時間的推移形成.從這個角度來看,我們深深感受到了導演的無盡關懷和辛勤工作.
中小學班主任培訓班學習心得
我有幸參加教育部舉辦的為期三個月的國家級中小學班主任培訓班的學習，難得的機會，專家的講座 我們學員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學 優秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。培訓學習中，我們學習了班主任工作的基本規範 掌握未成年人思想道德...
班主任工作培訓班學習材料
目錄 班主任工作的心理學策略2 談教育心理學理論對班主任工作的啟示20 心理學指導下的 學生觀24 班主任應有的學生觀27 以愛感人以情動人30 班主任應首抓學風建設36 辯證地看待班主任工作中的 嚴 勤 愛 40 班主任道德修養的三個 著力點46 德育工作要有效，堅持 十性 很重要50 10 班主...
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目錄 班主任工作的心理學策略2 談教育心理學理論對班主任工作的啟示11 心理學指導下的 學生觀13 班主任應有的學生觀14 以愛感人以情動人16 班主任應首抓學風建設18 辯證地看待班主任工作中的 嚴 勤 愛 20 班主任道德修養的三個 著力點23 德育工作要有效，堅持 十性 很重要24 10 班主...