享受快樂足球
——腳內側踢球技術練習（水平五）
一．案例背景
足球是世界上最受歡迎的運動，但讓學生真正產生興趣，就需要在學生的參與中，讓學生體驗到足球運動的魅力，感受到足球活動所包含的豐富健身內容、與同伴合作的樂趣。本課主要是通過圍繞足球這個中心，以遊戲為主線，充分發揮體育骨幹的作用，採取多種練習方式，達到在玩中學，以活動為主，在學中玩，邊學邊玩；邊學邊用，學用結合的目的。
踢球指運動員有目的地用腳把球擊向預定目標的技術。踢球是足球技術中最重要的技術，主要用於傳球和射門。而腳內側踢球是足球運動裡面最常用、最穩定的一種踢球方法。
為了滿足學生在體育與健康方面不同層次、多樣化的需求，《課程標準》將高中體育與健康課程內容劃分為必修和選修兩部分。本課是屬於選修部分中球類專案系列的足球模組，授於高二級《體育與健康》課程中選擇足球模組學習的學生。在該足球模組學習的學生有36人，其中10人是校足球隊的隊員，其他90%以上的學生已在足球模組中進行過54個學時的學習，有一定的足球基礎。
二．案例描述
1教學準備
標準足球場一塊，足球36個（每人一球），七人場足球門4個，小型足球門2個。
2 教學內容
腳內側踢球技術練習、足球教學比賽
3 教學重點、難點
重點：掌握腳內側踢球技術練習方法與鞏固技術
難點：練習與比賽中腳內側踢球技術運用的穩定性
4 教學目標
4.1掌握練習方法，提高學生腳內側踢球動作的技術規範水平和熟練程度；
4.2糾正學生不規範的踢球動作，強迫其使用正確的動作練習，形成動作定型；
4.3提高學生協調性、靈活性、培養學生團結協作和終身體育鍛煉。
5 教學過程
5.1開始部分
5.1.1課堂常規：
培養體育委員能力，嚴格要求隊伍紀律。
5.1.2匯入課題：
以提問的方式引起學生的注意力：說出踢足球的作用，為什麼要學習。這個問題學生不難回答，因為學生已經學過足球，此處提問只是加深學生對學習足球進一步了解。
而另乙個目的是啟發學生使用足球創造出更多的健身內容，以此來激發學生的**熱情，老師從中給以鼓勵，幫助學生樹立自住學習的勇氣和信心，為學生一生都喜歡足球運動和完成本課的學習任務做好思想準備。
5.2準備部分
5.2.1「橄欖球」遊戲
把學生分成兩組，進行足球與橄欖球規則相結合的「橄欖球」遊戲，這個練習採用，既需要積極跑動，又需要緊密的配合，遊戲新穎、趣味性強。在遊戲中，增加課堂輕鬆歡快的氣氛，逐步提高學生的興奮性，也為下面的輔助性練習做好身體上、情緒上的準備。
5.2.2輔助性練習：
a各關節運動
b單腳連續顛球（左右**替，高度不超過腰）
c雙腳連續任意交替顛球（高度不超過腰）
d隨意顛球
輔助性練習是在考慮學生具備一定足球基本功的基礎上安排的，給學生提出的要求是：分組後，請每個小組的同學先進行討論，然後創編一些有足球運動常做的關節活動和顛球的練習，由足球運動隊的學生帶領其他學生練習，各組的組織形式可以自定，要將身體充分活動開。教師在這個練習當中到學生中間去進行幫助、指導、提示等活動，並提出建議。
這部分的練習目的在於，突出小集體活動的作用，在「放」的過程中培養學生的創意識和行為，尊重學生已有的經驗，給學生提供自由發揮的空間，培養興趣，從而有利於足球的學習。
進行顛球練習，能提高學生腳背正面顛球動作技術水平和顛球時用力控制的靈活變通能力與顛球用力時精確控制能力。
5.3基本部分
5.3.1腳內側踢球技術練習：
隨著輔助練習的結束，也就自然過渡到足球腳內側技術的練習，這一段學習的安排是：教師先找一位同學配合，示範講解各種腳內側踢球技術的練習方法：踢短快球、一上一下踢球、一進一退踢球、然後學生自由組合兩個人一組，找跟自己水平差不多的做搭檔，進行「自學」「自練」，師生同練，加深與鞏固動作；教師到學生當中進行一定的指導、建議和幫助，進行評價，必要時進行個別動作的示範。
學生在這種條件下的學習，必然要進行詢問、自己模仿與嘗試、相互交流、相互**、觀摩別人練習。這樣安排的目的在於讓學生在「做中學」，不但要學到各種腳內側踢球技術動作，更重要的是能體會到學習的方法和途徑。
5.3.2七對七或八對八足球比賽（若場地受限可進行3對3、4對4等小型比賽）：
合理分配學生，達到隊伍實力的平均。足球比賽是學生最想參與的內容，練習的興奮性也最高，因而本課將這部分作為練習的重點。目的是通過比賽，進一步激發學生的興趣，調動學生的積極性去想像練習的方法，以達到增強體能、鍛鍊身體和理解足球活動的目的。
5.4結束部分
以小組為單位，每組選出代表進行點球，學生一片歡笑下得到身心的放鬆，輸的組負責收拾本課的器材，養成良好的習慣，教師適當點評小結，營造出快樂、團結、友好的環境結束本課。
6 結果
在體育尖子的帶動下學生掌握情況非常不錯，對學生足球技術的提高起到了很好的幫助。學生互相學習氣氛好，表現出了強烈的集體注意精神，很好的完成了教學任務與目標，而且在課堂結束的一刻還在互相討論、回憶課堂的比賽，研究提高足球技術的方法。見到學生滿身大汗、笑容燦爛的離開運動場，作為體育老師感覺是幸福的。
三．案例分析
本課的教學目標設計明確，突出了體能目標和技術目標，圍繞著上足球課就是讓學生學會踢足球這一中心而進行課的整體設計與構思，練習設定有明顯的層次性，練習時間的安排有利於對目標的完成，這一點顯得非常的重要，因為目前都在實踐讓學生學會學習這個理念，通過本課的活動安排，讓學生得到啟發，去體會怎樣進行足球的學習。從課的組織上來看，本課的另一大特點就是體現學生的主體性，給學生創造自由發揮的空間，充分發揮了體育骨幹的組織、帶領練習、做好榜樣的作用。教師的角色是引導，指導，提示，幫助，整堂課能體現出濃濃的民主氣氛和體現新的課程理念。
不足之處：
本課對關注學生個體差異這個理念體現不明顯，因為我們的課就是要讓每乙個學生受益。
腳內側踢球教學反思
教學時通過對 腳內側踢球 技術 問題的提出，讓學生在動腦思考的氛圍裡，自然地融入到學習氛圍之中。並利用足球熱身操，激發他們對 腳內側踢球 的興趣。在老師恰如其分的引領下，無球練習 有球練習 逐步讓學生掌握 腳內側踢球 部位與技術要領。在練習中還採取不同方式與不同要求的變換讓不同程度的學生得到不同的發...
足球 腳內側踢球教學設計
足球 腳內側踢球 一 指導思想 本課以健康第一為指導思想，注重學生對足球最基本的腳內側踢球的掌握和實踐應用。在教學過程中，以學生身心健康發展為目標，充分體現學生的主體地位，充分地發揮教師的主導作用。通過各種趣味的小遊戲，培養學生的體育意識，使學生在愉快 團結的學練氛圍中激發對足球的強烈興趣，積極主動...
足球腳內側接傳球技術的教學研究
摘要 足球腳內側傳球技術是足球最基礎的技術之一，是小範圍內調動足球運用較多的乙個技術，本文旨在 如何通過教學把腳內側傳球技術讓學生更好地掌握。關鍵詞 足球腳內側傳接球 足球被譽為 世界第一運動 足球運動已成為現代人生活中不可缺少的組成部分，正規的足球比賽是十一人制的，足球還有七人制足球 五人制足球和...