學生作業的「賞」與「學」
【教材分析】：
《時間的「表情」》為蘇少版八年級下冊教材裡的內容，屬於「設計·應用」領域。根據教材的科學的指導，我把它分為兩課時的教學內容：
第一課時：欣賞各式各樣的鐘錶，體悟鐘錶個性化設計，啟發學生的思維，激發美化生活的願望，明確鐘錶在生活中所起的作用。
第二課時：學習鐘錶設計的基本方法：外形設計、讀數設計、裝飾設計，利用生活中的廢棄材料，合理發揮材料的特點，設計製作具有創意的鐘錶。
本案例是指第二課時，是一堂設計製作課。學生作業的「鐘芯」均為統一的實物，一是為了增強學生最終的成就感和實用性，二是在課堂中，我們賞、學、做的時間是有限的，所以不可能把學生的思維分得很散，統一的「鐘芯」就相當於乙個不「完全的形」，學生就可以把時間花在相同「指標」基礎上其他「表情」設計上。
【學情分析】：
八年級的學生，他們處於成長叛逆期，主觀意識逐漸增強，初步具有自己的審美觀，對於生活中的設計有自己獨特的見解；但是對設計中的色彩搭配、造型裝飾、材料肌理運用等造型組合原則了解較少。教師在教學中要合理引導，在充分尊重學生的基礎上，從學生的情感需要出發，多聯絡學生的生活實際觸發其情感共鳴，趣味性、知識性與美術技能性兼顧，喚醒他們內心自覺的審美願望。
【設計理念】：
每乙個美術教師都會保留一些優秀的學生作業，在新一次學習的時候，也會拿出來給現學的學生欣賞一下，這次，面對幾年積攢的幾十副學生的「時鐘」作品，還有就是部分學生剛完成的作業，我決定這節課「賞」與「學」就基於這些學生作業上，這樣對於即將學習的學生來講，會感到更加親切，無形中也會更容易產生製作的衝動、模仿的信心以及舉一反三的創意。
當然，我們必須好好梳理這些「作業」，尋找這些時間「表情」中針對性比較顯著的設計元素，一目了然地呈現出來，並傳遞給我們現在的學生。
【教學目標】：
1．通過欣賞學生作業中時間的「表情」設計，學會、改進一些設計方法和製作方法，並舉一反三地運用到自己的設計之中。
2、通過欣賞學生作業中廢舊物品的利用，採用新穎的方法合理組合，設計製作一款時鐘，賦予舊材料新的生命，表現獨特的創意，形成初步設計意識和動手能力。
3．學會從實用、美觀的角度來評價設計，體現出設計形式美，培養學習美術持續的興趣。從而，提高審美情趣，產生熱愛生活，創造生活的自覺。
【教學重點】：
1、研究體味運用學生作業中時間「表情」中的設計元素和造型方法。
2、研究體味運用學生作業中時間「表情」中表現材料的藝術美。
【教學難點】：
1、學會舉一反三地運用學生作業中時間「表情」中的設計元素和製作方法。
2、通過學習學生作業中時間「表情」中相關材料的運用，用藝術的眼光審視身邊廢舊物品，並運用於自己的作品，給予新的生命。
【教學準備】：
老師 ：學生的作業若干（幻燈**和實物）、鐘芯實物、彩色手工紙和彩色卡紙，廢舊物品若干，卡紙若干、剪刀、小刀、雙面膠。
學生 ：鐘芯實物、彩色手工紙和彩色卡紙，廢舊物品若干、卡紙若干、剪刀、小刀、雙面膠。
【教學過程】：
一、 粗略欣賞，興趣匯入。
1、課前幻燈巡迴**學生時鐘設計的作品。（較時尚且抒情的背景**）。
2、老師講台上擺著若干學生的製作的時鐘實物。
師：同學們，課前我們欣賞到的一組時鐘設計，還有老師這兒幾件實物作品，都是我們以前和其他班同學的作業，自己動手做乙個時鐘，是一件很有情趣的事情。當然我們可以比他們做得更好的！
生：觀賞，引起興趣。
【設計意圖】：時尚抒情的**，精巧又美觀的學生作品很容易吸引學生興趣，情緒自然調整，主動投入課堂。
二、 深入欣賞，知識展開。
1、深入欣賞，學習時間「表情」中的設計元素。
師：展示**（組一），把學生導向時間「表情」中的設計元素之「外形設計」。
生：欣賞時間「表情」中的外形設計，產生外形的創意。
**組（一）
●學習達成：
「時間」表情的外形可以是方的、圓的、規則的、不規則的、可以是熟悉**形象，也可以是其他任何自己喜歡的物體外形。
師：展示**（組二），把學生導向時間「表情」中的設計元素之「讀數設計」。
生：欣賞時間「表情」中的讀數設計，產生讀數的創意。
**組（二）
●學習達成：
「時間」表情的讀數可以有幾種設計方法：就讀數本身來講，可以用阿拉伯數字、羅馬數字、英文、中文、圖形符號等來表示；就讀數字置安排，可以在乙個圓周線上，也可以為了藝術化，個性化，在圓心到圓周位置連線的任意一點上；就讀數的多少，可以是12個點，可以是4個，或是沒有。
師：展示**組（三），把學生導向時間「表情」中的設計元素之「鐘面裝飾創意」。
生：欣賞時間「表情」中的鐘面裝飾設計，產生鐘面裝飾的創意。
**組（三）
●學習達成：
鐘面設計創意：可以用任意適合的形象去裝飾鐘面，如花卉，動物，人物或是文字等等；可以用不同形狀的色塊，色點，色條等去裝飾鐘面；可以打破常規，個性化，藝術化的組合圖形；可以用子母鐘或情侶鐘形式裝飾鐘面……
【設計意圖】：我們的教材其實已經給了我們合理科學的知識提示，三**片是根據教材的引導梳理過的，目的是針對性地向同學傳達設計元素。老師呈現給同學的時候，盡量讓每**片不雷同，在某一設計元素學習過程中，無意中還可以學習到其他一些設計創意。
另外就相同組的**，分點知識也不能雷同，面要盡可能拓寬。
2、深入欣賞，體驗時間「表情」中的材料美。
師：展示**組（四），把學生導向時間「表情」中的材料美。
生：欣賞時間「表情」設計中的材料美，用藝術的眼光審視身邊廢舊物品，並創意於自己的作品。
鐵皮盒蓋和貝殼舊球拍墊板
吸管畫報卡紙和白膠布
**組（四）
●學習達成：
同學們帶來的很多廢舊材料，有圖釘、光碟、瓦楞紙，盒子，布匹，線等，我們在設計「時間」表情的時候，可以利用這些材料的肌理效果、形狀特點或是材料的軟硬程度，圖案、色彩或光澤創意到自己的作品中。
【設計意圖】：我們的教材在引導老師進行教學設計中最可貴的一點，就是具有很強的環保意識，的確，通過老師的引導，學生學會用藝術的眼光審視身邊廢舊物品，並創意於自己的作品，那麼美術教育就變得更優意義了。
3、深入欣賞，研究時間「表情」中的製作方法。
師：展示**組（五），把學生導向時間「表情」中的製作方法**。
生：學習**時間「表情」設計中的製作方法。
**組（五）
●學習達成：
當同學們選好製作材料，心中也已經有了美好創意，接下來要做的就是要把自己的創意製作出來，可以半立體的堆積、可以鏤空、可以剪剪貼貼、可以用不同的筆手繪等。
【設計意圖】： 對於設計製作課，運用何種表現方法是極為重要的，直接影響到作品的效果。其實在先前的欣賞中，同學們已經無意中接觸到一些，這裡用幾張表現方法比較明顯的作品再強調一下，具體製作的時候就有了技術方向。
另外，欣賞表現方法同時，老師就著學生作品演示一下技術表現的細節也很重要，例如：細小的裝飾色條要先在背面粘雙面膠，然後再裁剪備用；繪製時可以先拷貝再用色筆描繪，表面就可以保證乾淨等等。
三、 體驗**，自主實踐。
1、嘗試、**時鐘的組裝過程如（**組六），體驗作品成功的樂趣。
師：出示鐘芯和學生已完成的「表情設計」實物，示意乙個同學實物投影儀上嘗試組裝。
生：嘗試組裝，其餘**。
**組（六）
2、學生實物作品四維觀賞，**支撐的方法。
師：拿出學生作品，以不同的支撐方式呈現在同學們面前，並揭秘支撐的方法。如（**組七）
生：**，學習或舉一反三出新的方法。
**組（七）
3、學生設計製作，輕鬆實踐。
師：巡迴指導，完善或改進學生設計和製作創意。
生：設計製作。
●學習達成：
學會鐘芯的安裝方法和支撐懸掛的方法，**可取之處和改進之處。利用之前所學，製作出自己設計的時間的「表情」。
【設計意圖】： 這裡的安裝過程和支撐懸掛的知識相對設計元素可能不是很重要，但是卻體現十分重要的一點——「實用性」，而這一點恰恰是學生「成就感」得以體現的一點，所以在設計製作前的體驗**既可以激趣，又可以讓相關問題簡單化，那麼學生設計製作的過程表現得也更為自主了。
四、適**價，收集作品。
1、學生作品完成或未完成時都要有評價。
2、或攝影或實物，做好學生作品收集工作。
● 學習達成：
評價過程中新生創意的及時反饋和完善，讓學生即時學習，進行中的作品更加完美。最後完成的作品**儲存或個別實物儲存，為接下來的班級授課或明年的這堂課收集到更全面的作品。
【設計意圖】：
學生在課堂上體現在作品中的新生創意要拿出來及時分享和學習，走的彎路也要及時在課堂上解決，這一點比課件中的學生作業產生的效果更直接。還有，作為新的嘗試教學，我們也不能永遠停留在一屆學生的作業上做文章，作品總會越來越好，設計意識和製作上也是越來越顯睿智，不僅學生受益，作為教的老師在梳理知識點時也會有萌發新的教學要點。而拍攝或蒐集的舉動也會讓學生覺得更有價值，製作也變得更有意義了！
當然，儲存也要有睿智的目光，優秀的和欠缺的都要收集，將來再次呈現的時候，很多設計或製作的問題就更容易解決或避免了。
【學生作品】：
以下是這節課的學生作業，一定程度上說明本課設計的成功之處，學生確實會句一反三地創意和製作，也證明教材的本身的指導思想是相當科學的。
回形針變成鞋帶了巧克力盒有用處了剛做的花裝飾一下挺好
統一的指標一樣可以設計讀數幸運星
造型用色很時尚指標重新改了形讀數是「five」
鏤空的玫瑰色彩的組合情侶鐘有分有合
絕對個性硬紙版上畫一畫小白和小黑
【教學後記】：
一堂成功的美術課最重要的是讓學生真正學到相應的美術知識和美術技能，所以我在設計這堂課時，首先要思考的便是我想教給學生什麼。我們的教材的在知識點上已經理的很清晰，我做的只是一種新的方式罷了，知識從學生中來、技能從學生中來，之後的作品在學生中發展，之後又回歸學生，影響學生，新一次的學生的作品則表現得更創意，更美觀。
「時間的表情」教案及教學反思
時間的 表情 章曉梅一 設計思 設計 應用 這一單元教材，通過欣賞 感受 實踐和合作，向學生傳遞 物以致用 的設計思想，並嘗試用設計和工藝的基本知識和方法，進行有目的的創意 設計和製作活動，發展創新意識和創造能力 同時感受各種材料的特性，進行製作活動，提高動手能力。二.教學目標 認知目標 了解鐘錶的...
定稿語言活動教案 有趣的表情
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蘇少版美術八下第6課《時間的「表情」》教案
第6課時間的表情 連雲港市東海縣安峰初級中學程文梅 授課年級 八年級 教材分析 本課是屬於 設計 應用 學習領域的一節設計課。先設計再通過製作將設計表現出來，繼而 的生活 應用。教材通過鐘錶這個日常生活中最常見的物品作為載體，應該說是非常適合中學生的。本課成稿容易成型難。設計的原則是實用而美觀，實用...