2023年5月4日上午，有幸觀摩了實小教育集團和平路校區袁玲老師執教的二年級下冊《認識角》。袁老師密切聯絡學生的生活實際，巧妙的利用熟悉的情境，引導學生發現角，並在指一指、摸一摸、做一做、比一比等實踐活動中加深對角的認識，**出角的大小與兩邊叉開的程度之間的關係。總之，這節課亮點很多。
1.新知識的學習建立在學生已有知識經驗的基礎上，尊重學生的知識起點。 學生在生活中對角已經有了初步的了解，積累了一些經驗。
教學時，教師利用學生已有的生活經驗，讓學生先在實物**上找一找、指一指。交流過程中學生以為尖尖的部分就是角，這時候老師及時地告訴學生：這只是角的一部分，尖尖的點就是角的頂點。
尊重了孩子真實的知識起點。在此基礎上老師和孩子一起補充，用完整的語言來描述什麼是角。從後面的練習中也可以看出學生敘述的比較到位。
最終在觀察實物的基礎上抽象出角的平面圖形。
2.注重動手操作、自主探索、合作交流，讓學生經歷**過程。 在初步認識了「角」之後，讓學生通過搭一搭、拉一拉、折一折，進一步體會角的特徵，理解角是有大小的。
通過親自操作，學生獲得了自己去探索數學的體驗，培養了學生的探索意識。以小組為單位做角、展示角，讓學生參與了合作與交流的活動，在交流中學生體會到解決問題策略的多樣性。
死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,「死記硬背」與提高學生素質並不矛盾。
相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎。
觀察內容的選擇，我本著先靜後動，由近及遠的原則，有目的、有計畫的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察物件，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。
看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特徵重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞彙，理解詞彙，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏雲密布，我問幼兒烏雲是什麼樣子的，有的孩子說：
烏雲像大海的波浪。有的孩子說「烏雲跑得飛快。」我加以肯定說「這是烏雲滾滾。
」當幼兒看到閃電時，我告訴他「這叫電光閃閃。」接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：「這就是雷聲隆隆。
」一會兒下起了大雨，我問：「雨下得怎樣?」幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握「傾盆大雨」這個詞。
雨後，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：「藍天高，白雲飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。」這樣抓住特徵見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前後氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。
我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經驗聯絡起來，在發展想象力中發展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀―樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒能夠生動形象地描述觀察物件。
3.注重知識的拓展延伸 1、在認識了角之後安排了「數多邊形角的個數」這個練習，通過研究讓學生認識到邊的數量和角的數量之間的關係。 2、在研究「角是怎樣變大變小」這個環節，教師不僅讓學生自己**出角的大小與兩條邊拉開、合攏有關。
還在此基礎上滲透了「兩條邊平平的「、「兩條邊重合在一起」它們也是角這個知識點，為今後的學習埋下了伏筆。 通過這節課，使我認識到：在今後的教學中，要不斷採取多樣化的教學手段，從學生的具體情況出發精心設計好每一節課，從而提高自己的課堂效率。
如課前多創設一此生活情境，使學生感受到生活離不開數學，從而對數學產生深厚的興趣和親切感，同時在課堂上多注意培養學生自主**的能力、動手操作的能力、綜合運用知識的能力，以及學生創新思維能力。
要練說，得練看。看與說是統一的，看不准就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知範圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞彙、理解詞義、發展語言。
在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察於觀察物件的選擇，著力於觀察過程的指導，著重於幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。
角的初步認識聽課心得
今天，聽了一節數學課 角的初步認識 聽後感想頗多，收穫更多 1 引人入勝的情景，讓孩子親近數學 數學課程標準 明確提出 讓學生在生動具體的情景中學習數學，數學教學應該建立在學生已有的知識和生活經驗的基礎上 為此，教學中非常關注數學與生活的聯絡，充分挖掘校園四周的數學素材，如錦旗 剪子 三角板，讓學生...
《角的初步認識》聽課有感
崆峒區實驗小學 張永強前幾天學校組織聽課,有幸聽了張老師一節數學課,現將自己的一點體會說一說 角的初步認識 是小學二年級的內容，這節課開頭設計非常新穎,老師首先課件出示 五角星 鐘錶的指標 張開口的剪刀 乙個三角尺。讓學生說說這些圖形裡含有的各種圖形和這些圖形中有沒有共同點，從而自然的引出角的概念，...
2019 小學數學11 20各數的認識教學反思 版
11 20各數的認識教學反思范文一 11 20各數的認識是一年級教材第七單元的內容，具體內容包括 數11至20各數 讀數和寫數 10加幾的加法和相應的減法。我上的內容是數11至20各數日的認識第一課時。20以內的數絕大多數兒童在入學前已初步會數，但對於數的概念卻未必都清楚。同時一年級的小朋友參與數學...