作者：張樹光
**：《赤峰學院學報·哲學社會科學版》2023年第08期
摘要：語言測試會對語言教學產生影響。充分發揮語言測試對教學的正面反撥作用，可促進外語教學質量的提高。
本文，首先介紹了語言測試與英語教學的關係。其次，進一步闡述了大學英語四級閱讀測試和大學英語教學目標的關係。再次，詳細**了閱讀測試對大學英語教學的反撥作用。
最後，在此基礎上，探索了提高學生英語閱讀水平和推動大學英語教學的有效途徑，並就如何發揮測試對英語教學積極反撥作用提出幾點建議。
關鍵詞：英語；教學；反撥作用；閱讀測試
中圖分類號：h319 文獻標識碼：a 文章編號：1673-2596（2013）08-0256-03
一、語言測試與英語教學的關係
測試是衡量教學效果和提高教學質量的重要手段。英語語言測試，一方面可以評價學生的語言能力，另一方面可以檢測教學效果，了解教學中存在的問題，以改進和提高教學質量。學界通常把語言測試對語言教學和學習產生的影響稱之為反撥作用。
在語言教學和語言測試兩者的關係中，教學是第一性的，測試是為教學服務的。但是測試對教學有極強的「指揮棒」作用，能夠推動或阻礙教學向著正確的方向發展。國外學者對反撥作用從理論到實踐進行了大量的研究，發現考試的反撥作用各不相同，有的研究發現考試促進了教學的發展，有的研究發現考試對教學沒有根本性的影響；有的研究發現考試風險越大反撥效應越大，還有的研究發現考試反撥效應的強度因人而異。
這些研究成果不僅豐富了語言測試理論，而且推動了英語教學的發展。
我國學者對反撥作用的研究起步較晚，已有的研究主要集中於大學英語
四、六級考試，專業英語
四、八級考試，高考英語測試，小型英語考試，反撥效應與英語語言測試設計，反撥效應理論模型及其形成因素等方面。國內反撥作用研究數量有限，實證研究相對缺乏，研究內容不全面，且缺乏創新。有關大學英語四級考試反撥作用的研究為數不多，針對某個題型反撥作用的研究幾乎是空白。
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