(設計意圖：例1是讓學生理解不等式的解與不等式的解集。聯絡與區別，例2揭示不等式的解集與數軸上表示數的範圍的一種對應關係，從而進一步加深學生對不等式解集的理解，以使學生進一步領會到數形結合的方法具有形象，直觀，易於說明問題的優點)
教學目的：
1.學習本篇順敘故事波瀾起伏、運用插敘表明原委和間接描寫物的寫作方法。
2.體會本篇巧妙標題的深刻含意。
本次活動我是以幼兒感興趣的遊戲情節——兔媽媽帶兔寶寶來做運動匯入，跟著兔媽媽一起做運動，這樣的情節能夠激起幼兒參與活動的積極性，在做運動的過程中初步感受各種動態。接著我讓幼兒看自己做運動的樣子，讓幼兒在生動，活潑的情境中感知各種動作的特徵，嘗試用身體做動作，接下來我讓幼兒自己操作擺動作，鞏固各種不同動作的特徵。從而由動動——看看——學學——擺擺——畫畫，達到 「寓教於樂」的教學效果。
這樣，幼兒學習的積極性調動起來了，自然會用他全副的精神去做他要做的事情，整個過程充滿輕鬆、愉悅的氣氛。
我設計了兩個小問題，第一題是直接或間接的給出圓心座標和半徑求圓的標準方程，第二題是給出圓的標準方程求圓心座標和半徑，這兩題比較簡單，可以安排學生口答完成，目的是先讓學生熟練掌握圓心座標、半徑與圓的標準方程之間的關係，為後面**圓的切線問題作準備.
3.學習優秀人物的向雷鋒學習。
教學重點：目的1
教學難點：目的2
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
一、《聞武均州報已復西京》興趣學習
古詩三分鐘學習
因此在本例題的教學中要充分體現教師引導者的地位，啟發學生思考當遇到要我們說明兩直線平行的時候，應該要從已知和圖形中尋找什麼?這時學生會總結學過的三種判定方法，然後再要求學生在本題中是否存在滿足這三種判定方法的條件?當找不到解決問題的方法時，引導學生是否可以在沒有防礙題目的前提下對圖形做適當的改變，然後自然而然的引出作輔助線。
二、檢查字詞預習情況
注音解釋
聽寫三、課文學習
(一) 解題
問題一已知隧道的截面是半徑為4m的半圓，車輛只能在道路中心線一側行駛，一輛寬為2.7m，高為3m的貨車能不能駛入這個隧道?
1、 看注釋，題目是文章的眼睛，它告訴了我們什麼?
2、 題目是乙個什麼片語?作者寫的重心在哪乙個詞上?
3、 找出文章中描寫梨花的句子。
4、 這篇文章真的是寫自然界那開滿枝頭、潔白美麗的梨花嗎?
5、 這篇文章的體裁是**，按照**的寫作特點，如果哈尼梨花是本文寫的主人公的話，那她出場了嗎?
6、 實際寫了哪些人物?他們可不可以稱為梨花呢?
7、 要解開這個謎，看來需要弄清楚文章究竟在寫什麼?
(二)閱讀，熟悉課文，配合朗讀
1、文章是圍繞什麼來寫的?
2、請大家以小屋為線索劃分歸納文章段落
3、全文寫作以什麼為序
4、全文是否用了其它的寫作順序
5、哪些段落是插敘
(三)分層學習
1、學生朗讀，複述「我們」是怎樣發現小屋的?
大象們也願意扮演這個警衛角色，幾頭大象圍成乙個半橢圓的保護區，所有動物歡呼雀躍地跳入水裡，小鹿和大灰狼一起戲水，公雞用翅膀潑水幫豺狼洗澡，大自然展現出了和平的樣子，大象也非常喜歡這樣子，這就是大象為什麼能在喜羊羊與灰太狼裡擔任草原長的原因了。大象愛好和諧，不會像狼、狐狸、紅豺一樣總是有壞念頭，但是又具備了羊的溫順，也具備著虎的力量，也很願意為大家服務，就是這幾點，才讓大象在草原上人見人愛。
2、**又是怎樣開頭的?回憶原來我們學過的**是否有同樣的開頭法?你認為這樣開頭有什麼好處?這樣描寫山巒，表明時間，襯托出「我們」的焦急心情，為小屋的出現作好鋪墊
3、景是靜止不動的，但人有感情，我們可以賦予它生命，你認為作者彭荊風是否把這景寫活了，何以見得?
4、「這是什麼人的房子呢?」是乙個什麼句?有什麼作用?
四、作業
我們從預習中知道，有乙個叫梨花的姑娘出嫁前照顧小屋，我們假設，如果這個梨花姑娘回娘家特意來照顧小屋，在第二天早晨與我們相遇了，這篇文章的情節又將怎樣發展呢?請從第27自然段末尾開始用自已的想法續寫完，以上。
準確讀記「編造、漏洞、誇大、教導、駁斥、論證、權勢巨頭、亂來、受益、出人料想、理屈詞窮、饒故意見意義」等詞語。
第二課時
一、字詞複習
二、課文學習
「這是什麼人的房子呢?讓我們也隨著老余的電筒去看一看。讀課文。
(一)第12自然段的學習
1、閱讀、片語
2、房子的主人是誰呢?可能是一位守山護林的老人。猜測，不敢肯定。
(二)瑤族老人給我們講了誰是房子的主人?
1、分角色朗讀
2、夢中的梨花——虛寫梨花
主人真的是梨花嗎?
(三)房子真正的主人是誰?
1、閱讀
2、找到了真正的主人嗎?
(四)討論
這房子的真正主人是誰?
建造、照顧房子的人。解放軍——梨花姑娘——小姑娘——瑤族老人——我們——……
問：現在讓我們再倒過來看題目，題目中的梨花究竟有哪些含義?
1、 自然界的梨花
2、 哈尼姑娘梨花
以圖促情法。這篇課文配有奇山秀水的畫面，教學時充分發揮畫面的作用，讓學生藉此畫面，充分地感受武夷山的山美、水美。教學程式
3、 用美麗梨花象徵的雷鋒精神
花美、人美、雷鋒精神更美
象這種運用象徵手法寫成的文章你學過嗎?請舉例。(《小橘燈》)
(根據學過的知識，引導學生列出減法算式後提出問題:怎樣進行這裡的減法運算呢?有理數的減法運算法則是什麼呢?由問題的給出，激發學生探求解決問題方法的興趣，從而引出本節課的課題。
問：那麼「驛路梨花處處開」在文中的含義是什麼?
我根據地的不斷壯大和發展，引起了日寇的極大恐慌和仇視，為消滅我根據地，日本帝國主義採取了嚴密的經濟封鎖政策，妄圖用這種辦法困死、餓死我抗日根據地軍民，但我軍積極響應***提出的」自力更生，豐衣足食」的偉大號召，開展了轟轟烈烈的大生產運動(展出的這些都是大生產中所使用過的工具)。
引用陸游「驛路梨花處處開」的詩句結尾, 既照應題目，更表明「處處」都有這樣美如梨花、助人為樂的小姑娘，學習雷鋒之花開遍了神州大地，大大開拓了作品
的境界，深化了作品的主題
(五)學習對小屋的描寫
找出——朗讀——評議
(六)課後練習一
學生按順序簡要複述
三、課後練習四，自由討論
四、作業
寫一篇左右的讀後感。
小學廣播體操評分細則
一 做廣播操要求 聽到 響起，迅速到操場指定位置集合，整齊有序，按做操隊形站好，保持安靜，做到 快 靜 齊 且要體現飽滿的精神狀態。做操時，動作要到位 整齊 充滿活力。二 評分標準 滿分為2.5分 1 隊形佇列 集隊拖拉或者隊伍不整齊的，根據實際情況酌情扣0.3分。2 出勤 各班必須全員參與，有缺席...
小學廣播體操比賽秩序冊
2010年秋季大龍小學廣播體操比賽議程 一 開幕式議程 大會主持人宣布2010年秋季大龍小學廣播體操比賽開幕式開始 1 全體起立奏國歌 中國少年先鋒隊隊歌。2 組委會主任石興剛校長致開幕詞。3 組委會副主任石國成書記宣布比賽細則。4 比賽開始。二 比賽安排 見下表 三 閉幕式議程 大會主持人宣布20...
小學廣播體操比賽秩序冊
2010年秋季良邑小學廣播體操比賽 秩序冊良邑小學 2010年10月18日 2010年秋季良邑小學廣播體操比賽議程 一 開幕式議程 大會主持人宣布2010年秋季良邑小學廣播體操比賽開幕式開始 1 全體起立奏國歌。2 組委會主任孫亞強致開幕詞。3 裁判員代表宣布比賽細則。4 比賽開始。二 比賽安排 見...