5.《七律·長征》教學反思
《七律·長征》是***在紅軍長征勝利結束時寫下的一首詩。全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，讚頌了中國工農紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。
本文的教學重點是讓學生通過對詩句意思的理解，感受到中國工農紅軍在***的領導下戰勝艱難險阻的大無畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利後無比喜悅的心情。
教學的難點：理解
五、六句詩的意思並體會蘊含的思想感情。
一、教學效果
圍繞本課教學目標，我取得了以下教學效果：
1.精彩回放，走進長征。
首先介紹有關長征的資料，使學生對長征有一定的了解，再通過課文中注釋，從字裡行間大致了解課文內容。
2.以讀代講，感知長征。
特別引導學生高聲朗讀課文，領會和表達詩人的思想感情。詩歌是很講究的，具有**美的一種語言藝術。因此，讀詩對語言要進行咀嚼，反覆地深入地體會每乙個字、每乙個詞、每一句話有所表現的豐富的內涵，還要通過吟誦，體會詩的音韻美和節奏美，逐步培養欣賞和朗誦詩歌的能力。
3.文字對話，深入長征。
詩人運用誇張的修辭手法，創造出新的藝術境界，例如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。突出了烏蒙山的高大險峻，可在紅軍戰士眼中它們不過是細浪和泥丸而已。
足見紅軍的頑強和樂觀的精神。在學習課文時，把詩歌反映的具有高度集中性和跳躍性的生活內容、人物形象通過想象加以充實，加以補充，使畫面呈現在學生面前，很好地理解課文內容。
4.誦讀延伸，昇華長征。
把這一課真正上成讀書課，通過反覆感情朗讀，讀出詩的意境，讀出紅軍大無畏的英雄氣概。
二、成功之處
在上這節課的時候，我最大的成功之處是：課堂教學時，我始終抓住朗讀為主線，讓學生朗讀，從讀中去感悟紅軍戰士那種不畏艱險，勇往直前的革命樂觀主義精神；在讀中，學生在頭腦中勾勒出這首詞所呈現的畫面：騰躍五嶺、飛跨烏蒙、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪。
並結合學生所收集的資料，讓學生來說一說紅軍戰士在長征途中還遇到了哪些困難，使學生進一步了解了紅軍戰士鋼鐵般的意志。
三、不足之處
由於受能力限制，我對新課標的理解和把握還尚有偏頗，在教學中留下了很多遺憾，如教師的指導還是過多，放手的力度還不夠等等，這些都有待在今後的課堂教學中有所改變，有所提高。在今後的教學中，應著重從學生學情考慮，相信學生，放手讓學生多交流自己掌握的資料，在交流中體會課文所表達的情感，感悟課文內容。
四、改進措施
如果我再重新上這節課的話，我會這樣做：首先匯入新課，簡要介紹長征，拉近學生與所學知識的距離。接著初讀全詩，力求讀準字音，讀通句子，初步把握朗讀的節奏和感情。
然後細讀全詩，理解每句詩的意思，深刻體會紅軍長征途中的「難」以及紅軍戰士的「不怕難」，不僅僅就字就詞孤立地分析講解。有感情地朗讀和背誦詩句，在誦讀中進一步體會紅軍戰士的戰鬥豪情。最後拓展延伸，讀讀所收集到的***的其他詩詞。
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