按客觀規律辦事
●教學目標
知識方面：通過教學，要求學生了解解放思想的含義，理解實事求是的內容；懂得規律的存在與發生作用是客觀的，是不以人的意志為轉移的；知道人們應該也可以認識和利用規律，為人類謀福利；明確人們在認識世界和改造世界的活動中，必須堅持實事求是，按客觀規律辦事；理解實事求是與解放思想是統一的；明白蔑視客觀規律，違背客觀規律必然受到客觀規律的懲罰。
能力方面：通過運用自然界和社會生活中的事例，表述規律的客觀性，鍛鍊學生的理解和表達能力；通過運用正反兩方面的事例，說明人們必須按客觀規律辦事，培養學生的論述說明能力；運用實事求是和解放思想相統一的道理，分析改革開放中的事例，培養和提高學生分析說明問題的能力。
覺悟方面：通過本框內容的學習，學生樹立按客觀規律辦事的思想，形成科學的世界觀，使學生能在今後的工作中堅持解放思想和實事求是的統一。
●教學重點
按客觀規律辦事，實事求是。
●教學難點
規律的客觀性。
●教學方法
理論上難度不大的問題，讓學生自己讀、議去理解。重點以教師講授為主。難點問題採用講、讀、議、練相結的方法突破。
●教具準備
多**●課時安排
一課時●教學過程
（複習匯入）：什麼是規律？
生：規律就是事物運動過程中固有的本質的必然的聯絡。
師：其中，規律是事物本身所固有的，非外力強加的，這說明任何規律都是不以人的意志為轉移的，具有客觀性。那麼，在人們認識和改造客觀世界的過程中，怎樣處理好人與規律的關係呢？
這就是我們這節課所要學習的內容。
（講授新課）
二、按客觀規律辦事（板書）
我先請同學們看乙個大家都很熟悉的寓言故事——揠苗助長。
「宋人有閔其苗之不長而揠之者。茫茫然歸，謂其人曰：『今日病矣！
予助苗長矣！』其子趨而往視之，苗則槁矣。天下之大助苗長者，寡矣。
以為無益而捨之者，不耘苗者也；助之長者，揠苗者也。非徒無益，而又害之。」
（多**顯示以上內容）
師：同學們，這位宋人的主觀願望好不好？幹勁足不足呢？為什麼得到的卻是和主觀願望相反的結果呢？這位宋人到底錯在了**？
生：這位宋人的主觀願望是好的，幹勁十足，但他違背了客觀規律，沒按客觀規律辦事，結果是事與願違。
師：對，植物生長有它本身固有的規律，這是不以人的意志為轉移的。宋人之所以去拔苗助長，是因為他不懂得規律的客觀性，沒有處理好客觀規律與人的主觀能動性的關係，那麼，什麼是規律的客觀性。
1.規律具有客觀性（板書）
學生看書回答，規律的客觀性是指它的存在和發生作用不以人的意志為轉移。
（1）規律的客觀性是指它的存在和發生作用不以人的意志為轉移。（板書）
師：它有兩層意思：一是指規律的存在不以人們的主觀意志為轉移。
由於規律是事物運動過程本身固有的內在聯絡，它不是人們從外部強加於事物的，不是人們的意志所賦予的。不管人們是否認識它、喜歡它，它都客觀地存在著。二是指規律是否發生作用，也不以人們的主觀意志為轉移。
規律起不起作用，關鍵在於規律發生作用的條件是否存在著。當規律發生作用的條件存在時，規律就必然起作用。當規律發生作用的條件不存在時，規律就不起作用。
這一點也不以人的主觀意志為轉移。例如，價值規律發生作用的條件是商品生產和商品交換，但在原始社會初期因為沒有這個條件，價值規律自然不起作用，進入其他社會後具備了這個條件，價值規律就發生作用了，這是不以人的主觀意志為轉移的。下面，我們再依次分析一下自然規律、價值規律、思維規律的存在和發生作用是客觀的。
自然規律的存在和發生作用是客觀的，地球上千姿百態的機械運動，從鷹擊長空，魚翔淺底到火車飛奔、汽車疾馳，都離不開地球的引力規律。在現實生活中，我們可以感受到引力規律的客觀存在，水在引力作用下，都朝地球引力的方向落去；如果人走路不穩，也會向地球引力的方向摔去。這說明規律的存在和發生作用是客觀的，不以人的主觀意志為轉移。
價值規律是商品生產和商品交換規律，是通過人們的經濟活動實現的。無論是商品生產還是商品交換，都要受價值規律的制約。在價值規律作用下，通過**圍繞價值上下波動，使社會資源得到配置，調節生產，指導人們進行商品生產和流通。
無論是賺錢或賠錢都與價值規律發生作用有著客觀的聯絡。
思維規律的存在和發生作用也同樣具有客觀性。從形式上看思維規律是主觀意識的活動規律，但從本質上看思維規律是人們對客觀事物運動規律的反映。在認識事物的思維活動中，人們遵循邏輯思維規律，才有可能進行合乎實際的判斷和推理，才可能獲得正確的認識。
正像「自相矛盾」的寓言故事那樣，如果乙個人思維邏輯混亂，甚至前後自相矛盾，不能自圓其說，就得不出正確的結論。人們在認識的活動中能否把握思維規律，會引起人們認識的不同結果，這恰好證明思維規律的存在和發生作用具有客觀性。
總之，無論是自然規律、社會規律還是思想規律，它們的存在和發生作用都是不以人的主觀意志為轉移的。這種不以人的意志為轉移的性質，就是規律的客觀性。那麼，規律的客觀性是怎樣體現出來的？
或者說它有哪些表現呢？
（多**顯示以下內容）
在我國，生產資料私有制的社會主義改造基本完成以後，由於剝削階級已不復存在，階級矛盾已不再是社會的主要矛盾，因而階級鬥爭規律的作用已發生了變化，這說明
a.規律是可以改變的
b.規律在事物發展的不同階段呈現出不同的特點
c.規律的存在和發生作用是有條件的
d.規律的存在和發生作用離不開人的意志
師：題中的階級鬥爭規律以及上面提到的引力規律、價值規律、思維規律等能不能被創造、消滅或改變呢？為什麼？
生：不能。因為規律是事物運動過程中本身固有的內在聯絡，有運動的事物存在，有規律產生的條件存在，就有規律存在，規律就要發生作用。
比如，有剝削階級，有階級矛盾，階級鬥爭的規律就存在並起作用；有兩個以上物體存在，它們之間的引力關係就存在；只要有商品生產和商品交換的存在，價值規律就必然起作用；只要有具有思維功能的人類存在，就要遵循思維的規律。當然，人們可以改變規律發生作用的條件和範圍，如生產資料的社會主義改造完成之後，剝削階級已不復存在，階級矛盾已不再是社會的主要矛盾，階級鬥爭規律發生作用的條件已不復存在，因而階級鬥爭規律的作用已發生了變化。
師（總結）：可見，規律是事物運動過程中固有的本質的必然的聯絡，人們不能根據自己的意志創造乙個客觀上不存在的規律，也不能改造或消滅仍然起作用的規律。規律只能隨著客觀事物本身的性質、內容和所依賴的客觀條件的變化而變化，而不能由人們的主觀意志任意改變，這就是規律客觀性的乙個表現。
（2）規律的客觀性還指它既不能被創造也不能被消滅（板書）
我們再來看上題，選項（a）（d）不正確，選項（b）（c）正確且符合題意，所以，上題的答案是（b）（c）。
那麼，規律的客觀性還有哪些表現？
生：規律是客觀的，集中表現為它的不可抗拒性。
（3）規律的客觀性集中表現為它的不可抗拒性（板書）
師：規律是必然的聯絡，說明它是鐵的法則，具有強制性。當人們沒有違背它的時候，似乎感覺不到它的存在，而人們的行動一旦違背了它的要求，受到懲罰的時候，就會明顯地感覺到它是客觀的存在的。
規律的不可抗拒性是規律客觀性的集中表現，現在請同學舉例說明規律是不可抗拒的。
生：「揠苗助長」寓言故事裡的拔苗人沒有意識到禾苗生長有其自身的規律，他把苗拔高，造成禾苗死亡，受到了規律的懲罰。
師：對。這也就是說，當人們受到客觀規律懲罰時，才深切體會到規律是客觀存在的，規律是不可抗拒的。還有呢？
生：在商品經濟的今天，企業作為獨立的經濟實體，如果不面向市場，不遵循價值規律，不根據市場的需要生產適銷對路的產品，企業就不能盈利。
師：對，2023年，我國發生罕見的長江洪水氾濫，造**民生命財產的重大損失，除了自然氣候異常外，長年砍伐森林，使水土大量流失，河道不暢，是這次災害的主要原因。從哲學的角度看，這又體現了什麼？
生：體現了人因為不尊重自然規律，破壞了生態平衡，所以受到了大自然的報復、懲罰。
師：對，這也說的是規律的不可抗拒性。規律的不可抗拒性是否就等於人們只能消極地聽從規律的擺布，人們在規律面前就無能為力了呢？
大家都知道，成語「對牛彈琴」是諷刺彈琴者不看物件，白費勁。但現代科學卻證明：定時給奶牛放**，能使奶牛多產奶。
法國科學家曾將耳機套在番茄上，讓它每天欣賞3小時**。結果番茄長到2公斤重。這是因為人們認識到聲音是能量，在一定條件下，按一定的節奏和音量放出，易被動植物吸收轉化為生物能、化學能，促進動植物的生長和發育。
「對牛彈琴」事例體現了什麼？（請同學們閱讀教材p74第3~6自然段）
生：規律是客觀的，但人們在客觀規律面前並不是無能為力的，人們能夠認識和利用規律，為人類謀福利。
2.人們能夠認識規律並能利用規律（板書）
師：那麼，人們是怎樣認識規律和利用規律的？利用規律的表現有哪些？
生（看書歸納）：人能認識規律是因為：規律總要通過各種具體現象表現出來，而人有抽象思維能力，能對大量的具體現象進行概括和總結，發現和認識其中的規律。
人利用規律主要表現在兩方面：人們能夠利用對規律的認識，預見事物發展趨勢和方向，指導實踐活動；也可以改造或創造條件限制某些規律發生作用的範圍，變害為利。
師（分析）：牛頓從蘋果落地、月亮繞地球、地球繞太陽轉等自然現象中發現了萬有引力規律；馬克思從商品生產、商品交換等經濟現象中發現了價值規律等等事例都說明了人具有抽象思維能力，通過調查研究可以認識事物運動的規律。
在一定條件下，人們還可以根據對客觀規律的認識預見事物發展的趨勢和方向，指導實踐活動。例如：我國人民在黨的領導下，依據生產關係一定要適應生產力性質的規律，通過新民主主義革命和社會主義革命，建立了社會主義公有制的新中國，又通過改革開放，逐步把我國建設成為富強、民主、文明的現代化國家。
在一定條件下，人們可以根據對客觀規律的認識，利用各種物質手段，改變物質存在的狀態，創設必要的物質條件，限制規律起作用的範圍。例如：在沒有築堤壩，修水庫的條件下，暴雨猛下，江河之水按照萬有引力規律、流體力學規律流動，結果是氾濫成災。
為了變水害為水利，人們在適當的地方修堤築壩造水庫，改變了物質存在的狀況，創設了必要的物質條件，儘管暴雨猛下，江河之水依然按照萬有引力和流體力學的規律流動，但由於使其起作用的範圍受到了限制，結果是蓄水灌溉，有益於人類。
從以上內容可以看出，認識規律是前提和基礎，利用規律改造世界才是目的。而利用規律就是遵循客觀規律，按客觀規律辦事。我們在想問題、辦事情時，只有以對自然和社會規律的認識為基礎，按照客觀規律辦事，才能達到預期的目的，取得成功。
學生入黨思想匯報 按客觀規律辦事
尊敬的西北農林科技大學黨組織 最近我在黨組織的指導下又認真深入的學習了科學發展觀。通過學習，我的認識在不斷的加深，我的思想覺悟在不斷的提高。突出實踐特色，是 對開展深入學習實踐科學發展觀活動的一項根本要求。對我們來說就是堅持老老實實按客觀規律辦事，努力做出經得起實踐 人民 歷史檢驗的實績。客觀規律是...
考研辯證分析方法認識客觀規律
方法二 互相監督。和身邊的同學一起安排計畫複習，互相監督，共同進步。方法三 定期考核。定期對自己複習情況進行考察，靈活運用筆試 背誦等多種形式。2.分配好各門課程的複習時間。一天的時間是有限的，同學們應該按照一定的規律安排每天的學習，使時間得到最佳利用。一般來說上午的頭腦清醒 狀態良好，有利於背誦記...
從客觀規律看教不好的學生與不會教的老師
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