一、教材分析
《苦柚》是一篇講讀課文。記敘了一位老華僑離開家鄉四十年，常常思念家鄉的特產柚子。四十年後回到祖國，去柚市買柚子時發現了一位誠實、善良、為顧客著想的小姑娘，使他很感動。
在回家的途中意味深長地讚嘆：在這個世界上，金錢可以買到山珍海味，可以買到金銀珠寶，就是買不到高尚的靈魂！課文記敘內容具體，條理清楚，思想教育性很強，是一篇教育學生如何做人的生動教材。
文中老華僑說的兩句話，含義深刻，通過品味、思維、體會，可以達到陶冶品格、啟迪做人之目的。
二、教學目標
教學目標是課堂教學的出發點和歸宿。圍繞訓練重點，我確立了以下幾個教學目標：
1.理解課文內容，學習小姑娘誠實、善良、為他人著想的高尚品質。
2.閱讀人物對話，體會人物心理及情感，培養學生的發散性思維能力。
3.有感情地朗讀課文。
分析人物對話，體會含義深刻的句子，學習小姑娘的優秀品質是本課的教學重點。 為較好地實現教學目標，順利圓滿地完成教學任務。根據本課特點及本訓練組「運用多種方法理解課文的內容和思想」的訓練重點，我採用整體感知、一點突破、變序設疑等教學法進行教學，始終體現教師「啟發點撥」的主導作用，促進學生主動發展。
學生運用閱讀法、討論法、發散思維法和朗讀感知法進行學習。
孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。新大綱也指出：
語文要注意培養學生的學習興趣。課堂上我緊緊抓住匯入這一環節，激發學生學習興趣。教學中，我首先確定了以讀體會課文思想感情為重點。
以富有啟發性的語言，調動學生讀的興趣。採用多種形式讓學生充分的去讀，在讀中整體感知課文，在讀中品評語言，感悟語言。在提高閱讀能力的同時，使學生感受人物的精神，得到情感的薰陶。
其次，確立以培養學生創造性閱讀能力作為突破口，抓住文章的重要內容找準想象點，引發學生通過聯想把閱讀的內容和自己的生活經驗連線起來，加深對課文的理解，豐富閱讀的內容。
課前，我設制了多**教學課件。利用多**課件，輔助課堂教學，發散學生思維，提高學生的口語表達能力。教學中，我注意讓**並茂的課件充分發揮它的作用，從視覺、聽覺等多個角度來刺激學生的感觀，使其積極地參與到學習中來。
在課堂上營造師生合作，生生合作，平等討論，自由發言，民主和諧的氣氛，給學生提供充分的展示自己的機會，引發其想象力，誘發其思維力，激發其創造力，幫助學生理解課文內容。在言語實踐中學習語言，在積極的思維中發展思維，在品味語言中啟迪做人，在內容體會中掌握寫作技巧。
總之，通過本課的學習，使學生在讀中受到情感的薰陶，從知道人物，到深入理解人物，到內心受到觸動，思想上得到乙個昇華。
三、教學過程
(一)複習匯入
中公教育——給人改變未來的力量
首先總結上節課所學的內容，肯定學生的自學效果，激發本節課學習的積極性。匯入並齊讀課題《苦柚》。然後整體感知課文內容，思考回答：
課文主要寫了一件什麼事？學生快速找出文中既能總結全文內容，又點明了文章中心的句子。然後進入第二個環節。
(二)體會內容
1.運用變序，設疑激情。
在這個環節中，我採用了變序教學，先講課文的最後一段，這樣做的目的是為了設定乙個疑問，激發起學生的學習興趣。具體做法是先運用多**課件，出示學生找出的中心句「在這個世界上，金錢可以買到山珍海味，可以買到金銀珠寶，就是買不到高尚的靈魂啊！」然後讓學生齊讀感悟其內在的含義。
理解「山珍海味」「高尚」、「靈魂」各是什麼意思？體會這句話的含義。齊讀最後一句話「苦柚，那一袋苦柚，將永遠留在我的記憶裡。
」激發思考：「留在我的記憶裡」的又是什麼？在這裡並不要求學生即可回答，而是讓學生帶著這個問題去**學文，調動學習的主動性。
2.課件輔助，重點突破。
這一大段是課文的重點段。我首先提問思考：這一段主要講了一件什麼事？
你感受到小姑娘有著什麼樣的可貴之處，是怎樣體會出來的，請將有關的語句畫出來。然後分層學習。先讓學生朗讀課文，了解內容，再提問、討論。
(1)讀文理解「旺季」、「吆喝」，引導學生總結出：柚市很熱鬧，賣柚子的人很多。柚市一片叫「甜」聲，為下文小姑娘的言行作了襯托。
(2)由學習小組讀書研討，解決提出的問題。你從這段文字中知道了什麼？出示重點句子。通過「出神」「安靜」的理解，培養學生的發散思維。
(3)學生交流研討情況，根據學生所談，教師點撥。特別是以下方面的內容。小姑娘鄭重其事地介紹柚子。
(板書：如實介紹)表現了小姑娘的誠實。(板書：
誠實)理解伯父「臉上露出滿意的微笑」及「我買十個」的原因。這樣層層深入體會，啟發學生讀中感悟小姑娘的誠實、體會老華僑的感動，深深地被小姑娘難能可貴的品質所打動，使思想得以昇華。
(4)從小姑娘勸說老華僑少買柚子，體會小姑娘的善良、為人著想。(板書：勸說少買、善良、為人著想)。
出示老華僑說的話：「孩子，憑著你這顆善良的心、誠實的心，苦柚子也會變甜的。」這一層重點指導朗讀，將老華僑的感動和小姑娘的真誠讀出來。
依然讓學生讀中感悟，受到做人的啟迪。
(5)讓學生自學討論：老華僑為什麼又給小姑娘一張嶄新的100元鈔票？小姑娘為什麼「說什麼也不肯要」？
(板書：拒收鈔票)讓學生小組自由發言，各抒己見。當學生的回答停留在表面時，通過點撥，幫助深化理解，這一小插曲進一步反映了小姑娘的好品質。
使學生真正理解小姑娘做人的準則：不是自己應該得的，一分錢也不要。使學生真正感悟人生的真諦。
(6)拓寬思維，討論回答：人們為什麼稱讚小姑娘？你對小姑娘有何評價？
想對小姑娘說點什麼嗎？通過這兩個問題，不但可以歸納出文章中心，更重要的是啟迪學生做人。學生充分討論之後，教師小結：
要像小姑娘一樣做乙個好人，做乙個人人稱讚的人，就得本著做人的原則，不要只認金錢，不要只想自己的利益，更不要只想自己高興就好；凡事多想想別人，多想想怎樣做才會更有利於他人。
中公教育——給人改變未來的力量
(三)以讀公升情
這個環節通過小組組合、分角色等多種形式的朗讀，達到感情的昇華。體會中心及表達中心的方式，使學生讀中悟寫，以達學以致用。同時這個環節也照應第乙個環節中提出的問題，通過前面的學習，學生對「留在我的記憶裡」的是什麼，已經能夠水到渠成的答出來。
(四)課堂練習(出示課件)
我設計了兩個練習題，第一是說出下面句子的含義，即老華僑說的兩句含義深刻的話。第二個是填空題。練習題的設定，主要是看學生對知識的內化情況，再者，也是激發學生學習興趣的途徑，堂堂有小測，課課有收穫。
總之，本節課我都是「以疑為線索，以思為核心，以拓寬創新思維為本，以培養能力為目的」，把時間放給學生，培養學生獨立鑽研，自主學習的良好習慣，使學生由樂學到學會，最終達到會學會用。
2019青海教師招聘小學語文說課稿《蜜蜂引路》
一 基本理念 閱讀學認為 閱讀教學的直接目標是培養閱讀能力，間接目標是發展思維能力，潛在目標是陶冶思想情操。語文課程標準 告訴我們閱讀的綜合能力是閱讀技能的分項訓練逐步形成的。本節課以新的課程理念為指導，努力營造在開放而富有活力的課堂中培養閱讀能力，發展思維，陶冶情操。二 教材分析 蜜蜂竟然能當嚮導...
教師招聘考試小學語文說課稿《匆匆》
四 教學程式 第一課時 一 開門見山釋題質疑 揭題板書後，首先由學生簡要介紹朱自清，了解作者的大致情況，然後向學生發問 看到課題，你想知道什麼?了解學生學情，巧妙的交代本課的學習目標。二 初讀讀通 在這一環節中，首先讓學生帶著自己提出的問題讀書，討論，做到讀中知大意，理脈絡，讀通文章。三 細讀讀懂 ...
教師招聘考試小學語文說課稿 《琥珀》
5.這時，學生對科學家的合理想象，嚴謹思考產生佩服之情，教師 松脂球形成的動畫，增強學生的直觀認識，再來朗讀這個被推測出來的小故事，情感會自然流露。6.教師引導學生認識松脂球變為化石的必備條件要經歷滄海桑田的巨變。三 課外延伸，進行綜合性學習 1.學生結合科學家的想象與查詢的課外資料，再來想想這塊琥...