教師招聘考試 小學語文說課稿《懷念母親》

2021-07-14 18:17:45 字數 2154 閱讀 2432

2.以讀代**

葉聖陶老先生認為語文教學最基本最好的方法就是讀;朱熹也說過「書讀百遍,其義自見。」我採用多種形式的讀,如:默讀、指名讀、自由讀、齊讀、範讀等,達到「讀中感悟」,以讀代講的效果。

三、說學法

教與學是相長的,為了老師更好地教,學生更好地學,根據我班學生的情況,在學法方面我主要採用朗讀法和自主、合作、**的學習方式,指導學生通過多種形式的朗讀,抓住重點詞句體會作者的思想感情。通過讀悟結合,以讀為主的學習方法,讓學生自主參與知識的發生、發展、形成過程,培養學生合作交流,質疑**的能力。引導學生注意緊繞所設計的問題,扣住文中關鍵性語句,聯絡自身的生活,來體會理解文中作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情,將個別學習,班級學習有機結合起來,達到最佳的學習效果。

四、說教學程式(第二課時)

我設計了五個教學環節。

(一)創設情境,談話匯入

1.師:誰知道一般「國寶」是指什麼?(大熊貓)但是在北京大學有一位九十多歲的老人,被人稱為「國寶」,他是誰呢?

課件出示:季羨林生平及主要經歷。

2.課件出示:季羨林作品《賦得永久的悔》

學生默讀,交流感受。

3.出示課題

季老的許多文章裡都談到了母親,也都表達了這樣的情感。(出示課題《懷念母親》板書)讀出「懷念」的情感。作者懷念的僅僅是生他養他的母親嗎?讓我們一起走進《懷念母親》。

讓學生感受作者痛苦、悔恨的情感,奠定學習本課的感情基調。

(二)初讀課文,了解課文主要內容

指名朗讀課文,說說文章主要寫了什麼內容?(作者有兩個母親,對這兩個母親有著同樣崇高的敬意和愛慕。)

在語文閱讀教學中注重培養學生良好的語感和整體把握能力。通過指名朗讀課文,歸納課文的主要內容,使學生從整體入手,把握全文。

(三) 抓住重點語句,品讀

首先是對親生母親的感情,重點研讀文章第2自然段。「我痛哭了幾天,食不下嚥,寢不安席。」聯絡上下文,讓學生感受從六歲離開母親到母親去世,作者有十多年時間不在母親身邊,雖然中間有短暫回歸,但畢竟時間短暫,沒有與母親促膝長談的機會,如今母親逝世,即使想報答養育之恩,也永無機會,因此心中覺得傷心難過:

「我的願望沒能實現。」作者覺得,隨著母親的死,生活變得毫無意義,一切都變得空虛和寂寞了,腦子裡一片空白,不知道該做什麼,只有遺憾和悔恨一直充滿心頭。引導學生通過朗讀,體會作者因為無法盡孝而心存自責、愧疚之情。

接著轉入對祖國母親的思念,這部分讓學生抓住難理解的語句,如,「然而這淒涼並不同普通的淒涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。」「想起自己長眠於故鄉地下的母親,真想哭!我現在才知道,古今中外的母親都是一樣的!

」喚起學生的生活經驗,去感受作者的內心體驗;「我悵望灰天,在淚光裡,幻出母親的面影。」引導學生展開想象,感受在作者記憶深處的母親的身影,從而體會作者對祖國無比熱愛和思念的情感。

語文新課標提出:「閱讀教學是學生、教師、文字之間對話的過程。閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來取代學生的閱讀實踐,應讓學生在閱讀文字的過程中有所體驗。

」 「學生對作品的理解,能夠聯絡背景作出自己的評價,能說出自己的體驗。」 在教學方式上提出了「要提倡靈活多樣」,「尤其啟發式和討論式,鼓勵運用**式的學習方法」。所以,我在教學中主要採用朗讀法和自主、合作、**的學習方式,指導學生通過多種形式的朗讀,抓住重點詞句體會作者的思想感情。

通過讀悟結合,以讀為主的學習方法,讓學生自主參與知識的發生、發展、形成過程,培養學生合作交流,質疑**的能力。教師在這一過程中要充當好組織者,引導者的角色,應抓住契機進行適時的引導、點撥,梳理與歸納,從而突破本課的難點。

(四)學習寫法,首尾呼應

學生齊讀文章的最後一段和第1自然段,引導學生認識到兩個母親的身份不同,對母親的懷念卻是永遠不變的,從而呼應文章開頭,使學生真正體會到作者真摯的情感。交流寫法特點。

「授人以魚,不如授人以漁」,在閱讀教學中要讓學生了解、學習作者的寫作方法,並做到在習作中會靈活運用,真正達到學以致用。

(五)拓展延伸,昇華情感

放歌曲,齊唱歌曲《我的中國心》,唱完歌,學生談想法;並結合實際,在國慶節來臨之際,讓學生再暢談最想通過什麼方式表達自己對祖國的熱愛。

學生在歌唱中和交流中再次感受作者對親生母親永久的悔恨,對祖國母親不變的愛意,引起心靈上的震撼,不斷加深,不斷昇華,受到深刻的思想教育。

五、說板書

親生母親 —— 悔恨

懷念母親

祖國母親 —— 熱愛

板書是整節課的眼睛。本節課我設計的板書做到了簡潔明瞭,突出重點。

教師招聘考試小學語文說課稿《匆匆》

四 教學程式 第一課時 一 開門見山釋題質疑 揭題板書後,首先由學生簡要介紹朱自清,了解作者的大致情況,然後向學生發問 看到課題,你想知道什麼?了解學生學情,巧妙的交代本課的學習目標。二 初讀讀通 在這一環節中,首先讓學生帶著自己提出的問題讀書,討論,做到讀中知大意,理脈絡,讀通文章。三 細讀讀懂 ...

教師招聘考試小學語文說課稿 《琥珀》

5.這時,學生對科學家的合理想象,嚴謹思考產生佩服之情,教師 松脂球形成的動畫,增強學生的直觀認識,再來朗讀這個被推測出來的小故事,情感會自然流露。6.教師引導學生認識松脂球變為化石的必備條件要經歷滄海桑田的巨變。三 課外延伸,進行綜合性學習 1.學生結合科學家的想象與查詢的課外資料,再來想想這塊琥...

教師招聘考試小學語文說課稿 《琥珀》

一 說教材 琥珀 是一篇科學小品文,它主要寫了乙隻琥珀被發現以及科學家推測它的形成過程。全文語言易懂,描寫生動,意在讓學生通過學習能夠想象出琥珀的形成過程,理解科學家推測的過程是合理嚴謹的。二 說教學理念 1.在教學中,尊重學生的個性化行為,引導學生在主動積極的思維和情感活動中,自主體驗 感悟,注重...