2011—2012學年度《上》校內研討課教案
教師羅婷
班級一年級2班
時間2011.10.08
課題一去二三里
重點認讀12個生字，指導朗讀，體會詩的意境。
難點想象畫面，體會意境美。
教具生字卡片、多**課件
學具生字卡片
教法情境、遊戲激趣法
學法多種形式的朗讀及識字
教學目標
1、感受古詩的音韻美，能正確、流利地朗讀課文。
2、結合圖畫了解古詩的大致意思，感受山村景色的美麗、恬靜。
3、學習用指讀的方法聽讀識字，並在具體的語言環境中學習漢字，認識課文中的生字。
教學過程
學生活動
一、情景匯入，激發興趣
1、複習匯入：出示拼音卡片認讀
2、從這節課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現在，讓我們一起快樂地向識字王國出發吧!
你們看，識字王國為小朋友們帶來了一幅優美的風景圖，請你仔細觀察一下，這幅圖有什麼？這個小山村美嗎？
二、熟讀課文
1、師：小朋友，你們喜歡這個小山村嗎？（喜歡。）宋代的詩人邵雍把它們編成了一首朗朗上口的古詩，你們想讀一讀嗎？（想。）
2、出示古詩，自由讀文
師：這首古詩就藏在我們語文書第44頁，請小朋友開啟書，自己用手指著讀一讀課文，要把古詩讀流利，做到不加字、掉字，如果遇到不認識的字就問問同學或老師。
3、指名讀文，相機指導
師：這首古詩有誰會讀了？誰願意給大家讀一讀？去掉拼音你還會讀嗎？
4、想聽誰讀就聽誰讀
師：羅老師想聽咱們班讀得最好的同學來讀，你覺得咱們班誰讀得最好，或者你最想聽誰讀，你就請誰來讀。
5、男女生競賽讀
師：同學們讀書的熱情真高啊！現在，男女生來個小小的競賽好嗎？（好！）
6、齊讀兒歌
三、學習生字
1、找朋友
師：小朋友們讀得真好！老師請同學們注意看圖，每一種籃球運動員的衣服上都有乙個數字，古詩裡也有一些數字，老師把這些字做成了卡片，想找幾個同學來找一找這些字相對應的數字，把它們貼在圖上。
師：你們能大聲的讀出來嗎？從後往前讀呢？
2、**車識字
師：剛才，同學們認識了「一」到「十」這十個數字，兒歌裡其他的字你們認識了嗎？（認識了。）老師要考考你們，現在我們來**車認字。
師：火車火車誰來開？??? 生：火車火車我來開！
3、當小老師領讀
師：你們真了不起，生字都認識了！給自己鼓勵一下「棒棒棒！我真棒！」現在，請小朋友看老師這裡的生字，這些生字都是古詩中的。你願意當小老師帶領大家讀嗎？
4、猜字遊戲
師：同學們，你們想做遊戲嗎？（想。）老師這裡有一些生字卡片，讓我們來玩猜字遊戲好嗎?（好！）
四、複習鞏固（遊戲：摘蘋果）
師：今天，漢字王國裡的朋友給咱們班的同學帶來了一些禮物，你們想得到這些禮物嗎？（想。
）但是想得到這些禮物必須要認出這些禮物背後的生字，才能得到這些禮物。你們有信心嗎？（有！
）五、擴充套件
1、兒童歌曲《數鴨子》
2、兒歌《數字歌》
3、古詩《詠雪》
1、認讀拼音卡片。
2、用完整的話說一說圖畫內容。
1、自由讀古詩。
2、指名讀。
3、多種形式讀。
1、認讀數字與漢字。
2、**車認讀。
3、當小老師領讀。
板書設計（主機板）
板書設計（副板）
一去二三里
一去二三里，
煙村四五家。
亭台六七座
**十枝花。
2011—2012學年度《上》校內研討課教案
教師羅婷
班級一年級2班
時間2011.10.08
課題一去二三里
重點認讀12個生字，指導朗讀，體會詩的意境。
難點想象畫面，體會意境美。
教具生字卡片、多**課件
學具生字卡片
教法情境、遊戲激趣法
學法多種形式的朗讀及識字
教學目標
1、感受古詩的音韻美，能正確、流利地朗讀課文。
2、結合圖畫了解古詩的大致意思，感受山村景色的美麗、恬靜。
3、學習用指讀的方法聽讀識字，並在具體的語言環境中學習漢字，認識課文中的生字。
教學過程
學生活動
一、情景匯入，激發興趣
1、開學到現在，小朋友們在拼音王國裡認識了許多拼音朋友，讓我們和拼音寶寶打個招呼吧。（課件出示：①形近聲母對比②生字音節③詞語音節）
2、從這節課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現在，讓我們一起快樂地向識字王國出發吧!
你們看，識字王國為小朋友們帶來了一幅優美的風景圖，請你仔細觀察一下，這幅圖的遠處有什麼？（亭子又叫做亭台）再仔細的看看近處又有什麼？這個小山村美嗎？
在這個小山村裡，既有古樸美麗的亭台，又有錯落有致的房屋，還有枝繁葉茂的大樹。
二、熟讀課文
1、師：小朋友，你們喜歡這個小山村嗎？（喜歡。）宋代的詩人邵雍也很喜歡它，還為它寫了一首朗朗上口的古詩，你們想讀一讀嗎？（想。）
2、出示古詩，自由讀文
師：這首古詩就藏在我們語文書第44頁，請小朋友開啟書，自己用手指著讀一讀課文，要把古詩讀流利，如果遇到不認識的字就在拼音朋友的幫助下認一認吧。
3、指名讀文，相機指導
師：這首古詩有誰會讀了？誰願意給大家讀一讀？去掉拼音你還會讀嗎？
4、老師範讀，生想象圖畫
師：我們讀古詩，不僅要讀的流利，還要讀出古詩的韻味，讀出古詩的意境，請同學們閉上眼睛聽老師讀，邊聽邊想象詩中的美景。
5、想聽誰讀就聽誰讀
師：你覺得咱們班誰讀得最好，或者你最想聽誰讀，你就請誰來讀。
6、找好朋友讀兒歌
師：請同學們找自己的好朋友來讀一讀這首兒歌。
7、想讀的同學起立讀
師：還有誰想讀一讀古詩？這麼多的小朋友想讀，那麼，想讀的小朋友起立，咱們一起來讀一讀。
8、男女生競賽讀
師：同學們讀書的熱情真高啊！現在，男女生來個小小的競賽好嗎？（好！）
9、齊讀兒歌
三、學習生字
1、找朋友
師：小朋友們讀得真好！老師請同學們注意看圖，每一種籃球運動員的衣服上都有乙個數字，古詩裡也有一些數字，老師把這些字做成了卡片，想找幾個同學來找一找這些字相對應的數字，把它們貼在圖上。
師：你們能大聲的讀出來嗎？從後往前讀呢？
2、**車識字
師：剛才，同學們認識了「一」到「十」這十個數字，兒歌裡其他的字你們認識了嗎？（認識了。）老師要考考你們，現在我們來**車認字。
師：火車火車誰來開？??? 生：火車火車我來開！
3、送生字寶寶回家
師：你們真了不起，生字都認識了！現在，請小朋友看老師這裡的生字，這些生字都是古詩中的。你認識那個生字，就從上面摘下來，領著大家讀兩遍，然後在古詩中找到這個字，並貼在古詩中。
4、拍手遊戲
師：小朋友，你們看，今天我們要學的12個生字都貼在了古詩裡，你們能把它們讀好嗎？（能。
）我現在請乙個小朋友來讀古詩，其他小朋友注意聽，在有生字的地方就給他拍一下手，讓他把這個字讀得更好，好嗎？（好！）
5、猜字遊戲
師：同學們，你們想做遊戲嗎？（想。）老師這裡有一些生字卡片，讓我們來玩猜字遊戲好嗎?（好！）
四、複習鞏固（遊戲：摘蘋果）
師：今天，漢字王國裡的朋友給咱們班的同學帶來了一些禮物，你們想得到這些禮物嗎？（想。
）但是想得到這些禮物必須要認出這些禮物背後的生字，才能得到這些禮物。你們有信心嗎？（有！
）五、擴充套件
1、兒童歌曲《數鴨子》
今天，識字王國不僅為我們帶來了禮物，還給我們帶來了一首好聽的歌曲，讓我們一起去欣賞吧！（**動畫）
剛才在歌曲**現了今天學的數字，你發現了嗎？是哪幾個？你能不能用其中的乙個數字說說你生活中的事務？
2、古詩《詠雪》
今天老師還為大家帶來了一首關於數字的古詩，我們一起來讀一讀。
六、總結：
請把你今天學到的知識講給你的父母聽。
1、指名認讀學過的聲母和音節。
2、指導有序的觀察圖畫並用完整的話說一說。
1、自由讀古詩。
2、多種形式讀古詩。
1、認讀數字和漢字，幫助記憶。
2、**車認讀。
3、認讀生字，並將生字送回古詩中。
4、在生字處拍手，強化記憶。
5、遊戲鞏固。
1、聯絡生活，說說身邊的數字。
2、拓展，積累。
板書設計（主機板）
板書設計（副板）
一去二三里
一去二三里，
煙村四五家。
亭台六七座
**十枝花。
2011—2012學年度《上》校內研討課教學反思
教師羅婷
班級一、2班
時間2011.10.08
課題一去二三里
教學反思：
《識字一》這個單元，是繼學習拼音之後，第乙個識字單元。本課《一去二三里》是這個識字單元的第一篇課文。《一去二三里》是一首古代童謠，它向我們呈現了一幅郊外的美景：
在不遠的地方，有乙個小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山里的幾座亭台錯落有致地排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙地把一至十的數字鑲嵌其中。
本課是一首意境優美的古詩，課文內容大多學生在學齡前已經接觸甚至已經會背誦，重在學習最簡單的十個漢字，和「去」和「裡」這兩個漢字。新教材重視識字教學，採用多種方法使低年級學生盡早、盡快、盡可能多地認字。在識字的編排上，我又注意採取遊戲這種兒童喜聞樂見的形式，使學生在語言環境中，在有滋有味的誦讀中認字，受到美的薰陶。
在本課教學中，我努力為學生的學習提供輕鬆的學習氛圍，引導學生誦讀詩歌，在詩歌中學習生字，教學時我設計了「**車」、「送生字寶寶回家」「猜字遊戲」等多種有趣的活動及時複習鞏固本堂課所學的十二個生字。通過有趣的遊戲激發孩子們識字的興趣，使學習氣氛活躍起來，讓學生學得輕鬆、愉快，記得牢固、紮實。利用多**課件直觀的優點，讓學生把知識與實際生活聯絡起來，不但培養了他們的說話能力，還感受山村了的幽美和生活的快樂。
重視自主研讀，自讀自悟。在教學設計上我非常重視孩子們的基礎學習，將認讀生字，讀熟課文放在第一位考慮，在指導生字學習時注意學生的學習方法的訓練，同時又重點指導難讀的字音區分，使識字教學達到了實實在在的效果。在指導讀文時，重視**對比讀書，這在低段教學中，是非常有效的一種教學手段，培養學生邊朗讀邊想象的良好習慣。
一年級學生的注意力相對較短，在識字中我重視了調動全體學生一起識字的興趣，盡量讓每一位學生參與其中，總體效果不錯，但在活動中有時仍會忽略到全員參與這一關鍵，在今後的教學中還需多注意。
總之，這節課對我來說是有得也有失，有思也有想，這對我以後的教學會有一定的啟發。
《一去二三里》師徒結對教案
一去二三里 第一課時教學設計 1 教學目的 1 認識12個字，會寫3個字。認識筆畫 一 2 正確 流利 有節奏地朗讀課文。3 初步感受山村景色的美麗 恬靜。二 教學重點 認字和寫字。三 教學難點 有節奏地朗讀課文。四 教學過程 一 談話匯入 1 師 前面我們學了漢語拼音。今天開始我們就要乘著漢語拼音...
一年級語文上冊一去二三里教學反思魯教版
一去二三里 我們過去的課堂教學過分強調預設，顯得機械 沉悶，缺乏生氣和樂趣，課 堂教學的過程就是按照預先設計好的一步步地進行教學，有些程式化。四十分鐘的課，不拖堂，把需要完成的教學內容講完，這堂課就算完成了任務。這樣的課堂顯得生命力不夠強，太過封閉了。新課程要求我們開放課堂。開放從過程角度來講，人是...
《一去二三里》教學案例及反思
教學設想 一去二三里 是人教版一年級上冊中的 識字 本課是一首古詩，這首古詩將從一到十表示數目的 個漢字同小路 煙 村 亭台 鮮花巧妙地編織在一起構成一幅美麗 恬靜的山村風景畫。這首小詩描繪景物錯落有致，個數字按照從小到大的順序，自然和諧地融於山村的美妙意境之中。兒童學習這首古詩不僅可以激發其熱愛自...