16、要下雨了
教學目標：
1、認識「坡」、「割」等12個生字，會寫「嗎」、「吧」等6個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。
3、在散文詩中，感受充滿童趣的夏天。
教學重點：有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學難點：培養觀察天氣及物候的能力，倡導學生在生活中學習。
教學過程：
第一課時
（一）談話匯入，揭示課題
1、讓學生說說自己在生活經歷中知道天要下雨前的現象。
2、板書課題。
（二）初讀課文，認識生字
1、自由讀課文。要求把生字的音讀準確，把課文讀通順。
2、學生相互提醒要注意讀準的字音。
3、認讀詞語。
4、認讀生字。(指名讀、**車讀、小老師帶讀)5、交流課文共有幾個自然段。
（三）朗讀課文，整體感知
1、學生自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。
2、同桌互讀課文，糾正錯誤。
3、同桌交流讀了課文後知道了什麼。
4、派代表全班交流。
（四）細讀課文，讀中感悟
1、學習第1—3自然段。
a、學生自由讀。
b、學生交流讀懂了什麼。
c、出示小白兔與小燕子對話的場景的掛圖。
學生看圖後再自由讀課文裡的相關內容，用「——」畫出小白兔的話，用「 」畫出小燕子的話。）
d、指名讀，並評議，小組分角色讀。
e、重點指導讀「我正忙著捉蟲子呢!」這一句話。
f、全班男女生分角色讀，讀出小白兔疑問的語氣，小燕子耐心、溫和的語氣2、小組合作學習第4—7自然段。
a、學生總結學習方法。
b、學生自由合作讀。
c、小組練說：小白兔又碰到了誰，問了什麼?小動物是怎麼答的?
d、小組派代表到班上說。
e、小組分角色朗讀。
f、出示小白兔與小魚、螞蟻對話場景的掛圖。
g、指名分角色讀。
h、齊讀，表演讀。
第二課時
（一）複習鞏固
1、識記生字。
a、學生自由認讀生字。
b、匯報交流，重點指導
c、學生口頭擴詞。
d、分自然段朗讀課文。 學習第8、9自然段1、啟發學生思考：
a、聽了小動物的話，小白兔相信了嗎?
b、天真的下雨了嗎?
2、指導學生朗讀第8、9自然段。(讀出小白兔焦急的肯定語氣)3、引導學生小結下雨前的徵兆：小燕子、小魚、螞蟻的活動。
（二）指導背誦課文
（三）拓展延伸
1、學生談談自己還知道動物下雨前的活動。
2、學生交流有關動物與天氣的趣聞。
（四）書寫生字
1、學生認讀要求書寫的字。
2、交流書寫時要注意的地方；教師範寫「得、很」。
3、書寫，作業展示、評議。
板書設計：
16、要下雨了
小燕子：低飛
小魚：遊出水面
螞蟻：搬東西
教學反思：
《要下雨了》是一篇科學童話，課文通過「燕子低飛，魚出水面，螞蟻搬家」這些自然現象說明下雨前動物的特點以及產生這些現象的原因。這篇文章生動有趣，在生動有趣的語言文字中，有機地滲透身邊的自然科學知識。不僅能引導學生留心身邊事物，注重觀察，而且激發了學生**身邊自然科學現象的興趣，從而在學生幼小的心靈裡萌發熱愛大自然的思想感情，使他們初步受到熱愛科學的思想教育。
人教版一年級語文下冊14《要下雨了》教學設計
14.要下雨了 教學設計 教學目標 1 正確 流利地朗讀課文，練習分角色朗讀。2 認識 腰 坡 沉 伸 潮 溼 呢 空 悶 消 息 搬 響 13個生字，能正確美觀地書寫 直 呀 邊 呢 嗎 吧 加 7個漢字，理解 陰沉沉 訊息 連忙 等詞語的意思。3 結合課文內容，了解小燕子，小魚，螞蟻在下雨前的表...
小學一年級語文要下雨了1人教版
課題教學目標 16 要下雨了 1 認識 坡 割 等12個生字，會寫 嗎 吧 等6個字。2 正確 流利 有感情的朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。3 在散文詩中，感受充滿童趣的夏天。識字 寫字。有感情的朗讀課文，背誦課文。培養觀察天氣及物候的能力，倡導學生在生活中學習。生字卡片 掛圖課時安排2課時 第一...
小學一年級語文下冊第四單元 《要下雨了》教案
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