一、課前談話：
ｔ：你認識我麼？（ｓ回答略）
ｔ：蘇東坡認識麼？杜甫知道麼？李白知道麼？知道的把手舉高點！你知道李白有幾個名字？（根據學生的回答老師板書：李白李太白 ）
ｓ：青蓮居士。（根據學生回答板書：李青蓮）
ｔ：那我們就可以說是「李青蓮」。
ｔ：回顧李白的詩。誰來背幾首？誰來！（ｓ都比較緊張）
靜夜思望廬山瀑布（學生齊背）
t：靜夜思，永恆的話題……古老與現代（老師用抒情的語言來描述，略）。那是乙個怎樣的話題？
ｓ：思念家鄉。
ｔ：是啊，那是乙個鄉愁（板書：鄉愁滿懷），還有麼？
ｓ：望廬山瀑布。（緊張）ｓ齊背。
ｔ：這又是乙個怎樣的李白？
ｓ：瀟灑的李白。
ｓ：很愛遊玩。
ｔ：是乙個寄情山水的李白。（板書：寄情山水）
ｔ：從《贈汪倫》中我們又能感受到乙個怎樣的李白？
s：戀戀不捨 （板書：有情有意）
t：從上面詩歌中，我們感受到了乙個豐滿的李白，今天我們再來學一首。
二、初讀。
１、讀題。解題。
（１）ｔ：誰知道敬亭山？（講解：很多大詩人都去過敬亭山，留下了很多詩篇，所以後來又叫做「詩山」。——讓學生理解江南詩山的來由。）
（２）再讀題。
ｔ：敬亭山前面有獨坐，你覺得應該怎樣讀？它帶著點什麼？
ｓ讀（讀得很慢）
ｔ：你為什麼這麼讀？
t：再請個小朋友讀。（再讀課題）引：為什麼這麼輕？
s：李白很孤獨。
２、讀詩歌。
（１）自由練讀。
老師提示：讀文章，先練習。按自己的節奏讀兩邊。（好像沒有特別的要求，只是叫學生讀２遍，目標不是很明確。）
（２）指名讀。
t：讀的多好啊！字正腔圓。
ｔ：誰再來讀給其他同學聽聽。
ｔ：誰來做個小小講解員啊，來評價評價啊。（學生比較緊張）
s１：他讀得孤獨一些
s２：他讀的比較漫長，說明他看到了敬亭山很久很久。
（３）齊讀。
（４）質疑：
ｔ：小朋友你有什麼問題要問啊！
ｓ：為什麼相看兩不厭？t：這是乙個很有價值的問題。
ｓ：為什麼只有徑庭山，世界上有很多山啊！
ｓ：為什麼只有一多雲飄來飄去？
ｓ：為什麼這裡的鳥都飛走了？
ｔ：李白為什麼要寫這首詩？他寫這首詩想告訴我們什麼？讓我們走進《獨坐敬亭山》
ｔ：請同學們讀課題。（ｓ讀）
（５）獨：說詞語。
ｓ：孤獨、獨自、獨一無二……
（６）再讀題。
三、細讀。
１、找ｔ：下面的古詩裡面分別也寫了作者乙個人，那些詞語告訴你只有李白乙個人呢？一句一句的讀，乙個乙個的劃。
ｓ找２、交流：
ｓ：眾鳥高飛盡的「飛盡」
ｔ：這句話寫了什麼？
ｓ（回答略）
ｔ：乙隻鳥也沒有了，那是一座怎樣的敬亭山啊？還有麼？
ｓ：孤雲獨去閒的「獨去」。就是說……（略）
ｔ：滿山不見乙隻鳥，不聞一絲鳥鳴；遼闊的上空不見一朵白雲……這是一座怎樣的徑庭山啊？！
ｓ：死氣沉沉
ｓ：清閒
３、指讀。齊讀。
ｔ：最後的雲也不見了，李白的心裡悠閒麼？
ｓ再讀。
ｔ：「你的眼裡只有我，我的眼裡只有你。相看兩不不厭，只有敬亭山！
ｔ：還有麼？
ｓ：「只有敬亭山。」
ｔ：在李白的眼裡有云麼？
ｓ：沒有！
ｔ：有鳥麼？
ｓ：沒有！
ｔ：還有麼？
ｓ：「相看兩不厭，只有敬亭山。」
ｔ：兩個人看來看去，怎麼也看不厭。……李白看敬亭山，敬亭山看李白，誰也看不厭。
板書「厭」字（繁體字）
ｔ：一張口在山旁，大口大口地吃肉，給你怎樣的感覺？ｓ回答（略）
ｔ：你看著我，我看著你，怎麼看也看不厭。誰來讀。
ｓ讀ｔ：人山相望，人山的融合。
ｓ再讀。
四、研讀。
１、體會孤獨
ｔ：好一句「相看兩不厭，只有敬亭山」。李白啊李白，你遊歷了那麼多名山……為什麼這麼深情地看著敬亭山呢？（孤獨）
ｔ：你又是從**感受到了「孤獨」呢？
ｓ：「眾鳥高飛盡，孤雲獨去閒。」
ｔ：我們一起讀前兩句。
ｓ讀。ｔ：那無情的鳥兒在棄他而去，在李白的眼裡，那是高傲的雲在棄他而去。
ｓ：再讀。
過渡：ｔ：在自然環境中，鳥飛雲走，是很自然的。為什麼這時候的李白卻是那麼孤獨？你想過麼？
ｓ（略）
２、介紹背景
ｔ：老師來介紹一下背景。（李白罷官的時候，……孤獨寂寞）
背誦全詩。
人教版新課標實驗教材小學語文四年級下冊語文教案全集
第一單元 1 古詩詞三首 教學目標 1 認識2個生字，會寫5個生字。能正確讀寫 洞庭 江南 等詞語。2 有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫 獨坐敬亭山 望洞庭 3 學習通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。4 感受江南山水的自然美，受到每的薰陶。教學重難點 品...
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