洞上中心小學
四年級語文下冊教學計畫
馬千里本學期應加強學生的學習習慣教育,並抓注學生的個性特點,因材施教,分層管理,在做好優生優培和學習困難生轉化的基礎上,抓兩頭帶中間,讓學生在原有的基礎上都有不同程度的提高,從而做到大面積提高教育教學質量。
二、教學改進措施
a類學生:在課堂中要及時閃現他們的獨特的感受。培養學生自學的能力,在寫作上要加強用詞指導,內容的節選及說話寫作的連貫性和條理性。
培養各方能力、學會常用工具書。訓練他們能在小組合作中起到領頭羊的作用。訓練獨立處理事件的能力。
加強課外書閱讀,並能寫好較詳細的讀後感。
b類學生:加強篇章句段的理解,掌握學習閱讀方法——默讀,養成不懂就問,不動筆墨不讀書的好習慣。在課堂中要及時閃現他們的獨特的感受。
在寫作上要加強用詞指導,朗讀指導,日記、小練筆指導。培養各方能力、學會常用工具書。培養他們持之以恆的習慣。
增強合作意識,也能起到輔助小組長共同幫助需要幫助的同學。加強課外書閱讀,並能寫好較具體的讀後感。
c類學生:養成良好的學習習慣,端正寫作業的態度,指導日記、作文以語句通順為主,多參照作文範例,樹立寫作的信心。紮實抓好他們的基礎知識輔導,加強朗讀指導,培養語感,為閱讀理解作基礎。
培養學習興趣,學會常用工具書。多看一些簡單的課外書,也能簡單的寫一寫讀後感。
三、教材分析
1、教材基本結構
本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材後面還附有8篇選讀課文,共40篇。
教材設計了8個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。
其中第三單元「大自然的啟示」和第六單元「田園生活」還安排有綜合性學習內容,使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。
每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題,並提示學習要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2—3篇,略讀課文1—2篇,精讀課文後有思考練習題,略讀課文前有一段連線語,將前後課文連線起來,並提示略讀課文的學習要求。
根據教學的需要,在一些課文後面安排有「資料袋」或閱讀鏈結,以提供課文的背景資料,並豐富學生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定欄目:「口語交際」「習作」「我的發現」「日積月累」;另有「寬頻網」「趣味語文」「展示台」或「成語故事」,這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
2、教材的主要特點
本冊是在四年級上冊基礎上編寫的,教材的結構及思路是共同的,體現整套教材的一致性。現就本冊幾個主要方面作重點介紹。
(一)加強整合,圍繞專題組織教材
1.導語導學,整合單元內容。
在本冊8個單元導語中,提示學習內容,點明專題,布置學習任務。在內容上,力求激發閱讀興趣,引導單元學習;在語言敘述上,體現文學色彩,強調感染力。
2.精讀與略讀課文的聯絡和整合。
為了體現單元整合,加強在精讀與略讀課文中間的聯絡。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有「連線語」,這段文字承上啟下,內容突出,過渡自然,明確地提示了略讀課文的學習要求和方法,體現學習方法的遷移,使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強。
3.單元學習活動的貫通和整合。
單元整合不僅體現在課文內容上,還體現在聽說讀寫的語文學習活動上。本冊教材繼續加強專題內學習活動的整合,力求設計的各項活動貫通、嚴密。全面推進語文各項能力的訓練。
(二)安排「綜合性學習」,全面落實語文課程標準提出的目標
(三)加強導學功能,引導學生主動、積極地學習
作為中年級的最後一冊,本冊仍然採用第一人稱「我」的語言敘述方式,繼續強調自主學習意識。同時,為了體現文字交流,精讀課文中仍然以泡泡的形式出現,提出問題,引導學生主動思考,培養質疑問難能力。
(四)豐富課本內容,拓寬學習資源
根據語文課程標準精神,語文應該讓學生「更多地直接接觸語文材料,充分利用學習資源和實踐機會」。
四、學期教學目標
本冊通過精美的選文,在語言學習過程的薰陶和感染中,培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,全面達到中年級的階段教學目標。
本冊學習要達到的主要目標:
1.認字200個,會寫200個,養成主動識字的習慣。(a類、b類、c類)
2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。(a類、b類、c類)
能用鋼筆熟練書寫正楷字,(a類、b類)用毛筆臨摹字帖(c類)。
3.能用普通話正確、流利(c類)、有感情地朗讀課文(a類、b類)。
4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用(a類、b類)。
5.能初步把握文章的主要內容,(a類、b類、c類)體會文章表達的思想感情(a類、b類)。能複述敘事性課文的大意(a類、b類)。
6.養成讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。(a類、b類、c類)
7.在交談中能認真傾聽,養成向人請教、與人商討的習慣。(a類、b類、c類)聽人說話能把握主要內容,並能簡要轉述。
(a類、b類、c類)能清楚明白地講述見聞,並說出自己的感受和想法(a類、b類、)。
8.留心周圍事物,勤於書面表達。(a類、b類、c類)
能把內容寫得比較清楚、比較具體。(a類、b類、c類)會寫簡短的書信便條。(a類、b類、c類)能修改習作中有明顯錯誤的詞句(a類、b類、c類)。
9.在綜合性學習活動中,有目的地蒐集資料,(a類、b類)提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題(a類、b類、c類)。
五、教學注意點
1、準確把握教學目標;
2、紮實進行語言訓練;
3、落實各單元訓練重點;
4、注意聽說讀寫能力的協調發展。
人教版四年級語文下冊教學總結
本學期又加強了學生的古詩文誦讀。在教學中,針對我們四年級一班學生的實際,我充分激發他們的古詩文誦讀積極性,每早上,我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優美的古詩文和學生一起誦讀。激發學生背誦古詩文的興趣為了更好地培養學生的自學能力,在每一學月鼓勵通過辦手抄報等形式展示自己的閱讀成果。四 創新評價,激勵促...
人教版 四年級語文 下冊 教學總結
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