《少年閏土》簡案及反思
【教材分析】
本文節選自魯迅的短篇**《故鄉》。課文通過「我」的回憶，刻畫了乙個見識豐富而又活潑可愛、聰明能幹的農村少年——閏土的形象，反映了「我」與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。
課文先描繪了「我」記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程。重點寫了閏土給「我」講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。最後寫兩人的分別和友誼。
文字語言簡潔、傳神,採用白描、對話、舉事例等多種表現手法,使人物形象鮮明生動,呼之欲出。字裡行間充滿了「我」對閏土的讚揚和無限羨慕,也充分表達了「我」對那段短暫而又真摯的友誼的珍惜和懷念之情。
本組課文的主題是「初識魯迅」，單元共由四篇課文組成。本文是唯一一篇魯迅自己寫的作品，另外三篇都是別人回憶或紀念魯迅的作品。所以本文自然肩負起學生與魯迅直接對話的重擔，通過感受魯迅語言文字的魅力，認識魯迅筆下的人物，豐富對魯迅大文豪這一身份的認識。
【學情分析】
在四年級學習的基礎上，借助老師提供的目標明確的預習提綱，學生完全有能力把課文讀通順、流利，自學生字詞，初步提煉小標題。學生能夠自主完成的知識點也不需要在課堂上花費過多的時間進行重複教學。因此，在教學中，對於字詞的學習，課文小標題的概括，均以預習檢測的形式進行。
留更多的時間，圍繞「魯迅筆下的人物形象」這一重點組織教學活動。
六年級的學生能完成寫人記事的文章，但往往選材不夠典型；他們知道要運用外貌、語言、動作描寫刻畫人物，卻不知道該怎樣更有針對性地選擇描寫的方法以突出人物形象。這需要教師在單元教學中，引導學生學習選取典型事例，有詳有略地敘述。
這篇文章獨特的開頭，使人物形象更鮮明，這樣獨特的布局，是學生第一次見的，景——人——物所構成的畫面，也是值得學生借鑑的寫法。聚焦獨特的開頭，引導學生體會作者的表達意圖，品味語言，模仿寫法，以整體提高學生的語言表達能力。也是這篇課文學習的重難點。
教學要點：
1.正確認讀「胯下、逃竄、刺蝟、畜生」等詞語，理解「其間、彷彿、許下願心」等半文半白的詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。
3.通過閏土的外貌、動作、語言，體會人物特點。
教學重點：
1.正確認讀「胯下、逃竄、畜生」等詞語，理解「其間、願心、素、先前」等半文半白的詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。
教學難點：
2.通過閏土的外貌、動作、語言，體會人物特點。
教學過程：
一．匯入新課
1．出示**，引出人物。
2．齊讀課題。
二．理解詞句
指導讀好文白相間的句子，並相機理解詞語。
三．外貌入手，初識閏土
畫出描寫閏土外貌的語句，初步歸納閏土的形象。
四. 賞析評價，再識閏土
概括希奇事，從事情中歸納閏土形象。
五．認識作者，激發閱讀
六．作業設計：
1.小練筆：請試著運用今天所學的描寫方法，寫乙個身邊的小夥伴。
2.推薦閱讀《故鄉》。
附：第二課時教學要點：
1. 借助多種方式（聯絡上下文、**對比、聯絡生活等）體會含義深刻的句子，體會「我」的思想感情的變化。
2. 理清文章的脈絡，總結詳略得當的寫法。
3. 拓展閱讀《故鄉》原文片段，再識閏土，了解魯迅先生的文學成就，激發學生課外閱讀魯迅作品的興趣。
附資料：
《少年閏土》預習提綱
一、 熟讀課文，讀通順，讀流利。
二、 抄寫下列生字詞，每個一遍。
一扭胯下廚房套住刺蝟畜生竄走了明晃晃
三、 熟讀下列句子，注意劃橫線的多音字。
（1）正月裡供像，供品很多，祭器很講究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。
（2）我也很高興，因為我早聽到閏土這名字，而且知道他和我彷彿年紀，閏月生的，五行缺土，所以他的父親叫他閏土。
（3）這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。
（4）他正在廚房裡，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套乙個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下願心，用圈子將他套住了。
四、完成文白互譯。
其間只知道
無端稀奇
素不知道如此
如許從來不知道
希奇其中
單知道無緣無故
四、 閏土給「我」介紹了哪幾件事？請用小標題歸納。
教學反思：
「工欲善其事，必先利其器。」「器」，是指「方法」。「利其器」是「善其事」的重要前提。
對於學生來說，要學好語文，教他們語文學習的方法就顯得格外重要。本節課將目光放到了第一自然段寫法的遷移上，引導學生結合環境描寫，抓住人物的外貌和動作，進行深入的鑑賞，最後以寫一位身邊的小夥伴為作業。
葉聖陶先生說過：「語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能舉一反三。」這篇課文的第一自然段是指導學生寫好人物特點的好材料，以此來練筆，學生有依可循、有例可鑑。
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