作者：吳海珠
**：《教育界》2023年第15期
《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：幼兒園教育應尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以遊戲為基本活動，促進每個幼兒富有個性的發展。然而長期以來，幼兒教育領域中卻存在著在實踐中忽視遊戲的弊病。
殊不知，遊戲對孩子的健康成長起著關鍵作用，遊戲是幼兒最基本的活動方式，是他們獲得最大發展的最佳途徑，也是幼兒學習的基本方式。教師應該樹立正確的教育觀、兒童觀、遊戲觀，重視發揮遊戲在促進幼兒全面發展中的獨特作用。
一、在遊戲中增強幼兒體質
隨著社會的進步，人民物質生活不斷豐富。都市化生活使幼兒生活範圍變小、飲食結構不合理等，影響了幼兒的體質健康。當前，肥胖、視力下降、協調性差等問題在幼兒群體中尤為突出。
幼兒體質下降，直接影響幼兒的生活、學習，乃至他們未來的發展。作為學前教育教師，我們應該把增強幼兒健康體質放到重要位置，要根據幼兒的特點和發展需要組織生動有趣、形式多樣的遊戲活動，發揮遊戲的趣味性功能，吸引幼兒主動熱情參與，提高幼兒對體育活動的興趣，培養幼兒體育鍛煉的習慣和愛好，讓幼兒充分體驗體育遊戲的快樂，從而達到增強體質的目的。
二、在遊戲中促進幼兒智力的發展
遊戲是幼兒認識世界的一種手段，是促進其智力發展的工具。心理學家馬斯洛說：「兒童早期是奠定智力發展基礎的令人興奮、有效的時期，遊戲的過程正是智力發生的非同一般的特殊過程，這恰恰是遊戲的作用所在。
」1．遊戲有助於幼兒獲取、回憶和拓展幼兒的知識經驗
幼兒遊戲的過程是乙個自然地學習各種知識的過程。幼兒的遊戲離不開必要的知識和經驗的支援，幼兒在遊戲中自然而然地會利用已有的知識經驗，當已有的知識經驗不能滿足幼兒遊戲繼續開展的時候，幼兒就會有意識地回憶已有知識經驗，或者從同伴或教師那裡獲取有效的知識經驗，從而使遊戲得以進行。這個過程就是乙個主動的發現式學習的過程，幼兒會對在這個過程中所獲得的知識和經驗擁有更加深刻的印象。
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