在愛的陽光下健康成長

摘要以健康的人格魅力，影響學生言行，以豐富的主題活動，引導學生健康成長，加強孩子與家長的溝通，共同推進品德教育。

關鍵詞健康愛成長

愛是偉大的，愛象一粒粒種子，撒進孩子們純潔的心田，在那裡生根、發芽。21世紀是充滿競爭的世紀，敢於冒險，敢於探索，善於競爭，富於創造是21世紀對人才規格的基本要求。這些品質無一不與良好的心理素質密切相關。

可見，品德教育不僅是時代發展對教育的必然要求，也是實施素質教育的核心。小學生正是身心發展的重要時期，這個時期的學校和家庭教育，對學生形成健全的人格和良好的個性心理品質起著舉足輕重的作用。而校園生活成了他們生活中的主要部分，他們和老師一起的時間幾乎比父母還要多，班主任更是他們健康心理形成的領路人。

一、以健康的人格魅力，影響學生言行

人格魅力是人際間相互吸引的一種決定性因素。小學生具有向師性，對老師尊重、信任甚至崇拜，他們會自覺不自覺地向老師看齊，以老師為榜樣。「親其師，信其道」，教師應在學生中樹立良好的形象與威信。

良好形象的建立，最核心的基石是「愛和人格」。教師應愛學生。每個人都會有缺點，教師看學生，應如媽媽看孩子，有了這份愛心，我們就有了對學生的接納、期待、鼓勵、寬容、耐心。

教師應注重自己的人格修養。正如有人所說的：「說服人的力量有兩種，一種是真理的力量，一種是人格的力量。

」教育更是一種以人格塑造人格的事業。教師的獻身精神、責任感，教師的樂學務實，教師的情趣愛好，教師的善良真誠，都是教師教育學生、塑造學生的潛在力量。

二、豐富的主題活動，引導學生健康成長

班級活動為同學們提供了展現自己各種才能的機會，同時也為學生架起了橋梁，使他們能很好的相容、相助，活動激發了他們拼博向上、積極進取的勁頭，在活動中，他們的人格受到尊重，參與意識、主人翁精神大大加強。

1.幫助孩子找回失去的自信

自信心可使孩子不怕困難，積極嘗試，奮力進取，取得更多的知識和經驗，爭取更好的成績。新學年的第一次大掃除已近尾聲，我正準備帶領學生做最後一次整理，班裡衛生委員卻對我說：「老師，你不用白費力了，不管怎麼做，咱班也比不過某某班。

」快歌詠比賽了，我準備利用課餘的時間組織學生再練一練，文藝委員對我說：「再練我們也得不了年級第一。」……聽了這些話，我真是大惑不解，為什麼班幹部總是給我打退堂鼓？

為什麼同學們總認為我們班不行？