人教版小學三年級語文上冊《科利亞的木匣》教案及教學反思（第二課時）
陽泉市郊區義井聯校義東溝小學荊慧琴
【設計理念】
《語文課程標準》中明確指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一是語文課程的基本特點。
新版語文課程標準尤其凸顯了語言文字積累、運用、訓練的重要性。所以一節語文課要上出語文味，有語文的特點，我們教師要重點挖掘課文隱含的語文學習價值，重點訓練學生對語言的感受能力和表達能力，重點完成語文課應該完成的教學目標，而適當弱化文字中可能隱含的其他教育價值，比如科學普及價值、社會生活認知價值、思想品德養成價值、生活能力指導價值等。一句話，盡量把語文課上成真正的語文課。
課標中對中段閱讀教學有這樣的要求：能聯絡上下文理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用，能初步把握文章的主要內容。
【教學內容】人教版三年級語文（上）《科利亞的木匣》第二課時。
【教材與學情分析】
《科利亞的木匣》是人教版義務教育課程標準實驗教材三年級上冊第七單元的一篇精讀課文。課文講的是科利亞５歲的時候從家門口向前數了１０步埋下了自己的小木匣。４年後數了５步挖出了木匣，從這件事中感悟到時間在變化，自己在變化，周圍的一切都在變化的道理。
這是一篇敘事性課文。按照埋木匣挖木匣受到啟發的順序記敘。通過一件小事闡明乙個道理。
這是課文表達的特點。
作為三年級的學生，我認為孩子們理解這篇課文並不難，所以，教師的教學重點不應過多的放在分析內容上來，而是要用一顆敏銳的眼睛去發現一些語言訓練點，抓住一些關鍵語段、詞句力圖讓學生在感興趣的、主動的、積極思維和情感活動中感悟語言，積累語言、運用語言、體驗文中人物的內心世界，受到情感的薰陶，獲得思想啟迪；著力給學生創設自主、創作、**的學習環境，讓學生通過多種學習方式，享受語文的奇妙之旅。
【教學目標】
第一課時教學目標：
1. 認識本文生字生詞，正確流利朗讀課文。
2. 梳理文章內容，用概括標題法知道課文先寫了什麼？然後寫了什麼？最後寫了什麼？抓住課文的主要內容。
3. 學習埋木匣段落，為第二課時研讀挖木匣做好鋪墊。
第二課時教學目標：
1、正確讀寫挖，重點研讀並感情朗讀8、11、12自然段。
2、讓學生學會聯絡上下文理解詞語、理解課文，在感悟語言妙用的同時，學習運用!
3、從科利亞挖木匣的過程中感受人物形象，感悟故事中所蘊含的深刻道理。
【教學重點】
研讀科利亞挖木匣的過程，從中得到啟示，感悟語言文字的妙用。
【教學難點】
學生能聯絡上下文理解課文內容，理解詞語意思，並將得到的啟示與我們的生活聯絡起來。
【教學準備】
多**課件
【教學過程】
一、 板題回顧，寫挖
1. 直接匯入，板書課題。
2. 回顧課文的描寫順序。（課文是按什麼順序描述這個故事的？）
3. 練習書寫挖。
過渡：上節課，大家陪著科利亞把木匣埋好了，這節課咱們幫著他一起來挖木匣。
二、 聯絡全文， 研挖
導學：同學們快速的讀一讀課文，找一找課文第幾自然段寫了科利亞第一次挖木匣。
1. 出示第八自然段。
導學：同學們自由朗讀第八自然段，看看你讀懂了什麼？可以在書上寫一寫。，
預設一：科利亞四年前是這樣埋的，媽媽這樣做的，所以科利亞也這樣挖起來。（也）
預設二：科利亞挖了很長時間。（抓住關鍵詞挖呀挖呀，並有感情朗讀。）
預設三：科利亞越來越著急。（還仍然等詞句理解，並有感情的朗讀。）
導學:看來我們的第一次找木匣失敗了，這是為什麼呢？（學生思考並發言）
2.出示第十一自然段。
u 請學生個性化朗讀這個自然段
預設：這段話應該不難理解，所以學生讀懂的不過多的講解。
導學：事情發展的結果，和科利亞想的一樣嗎？從哪個詞語知道的？
3.出示第十二自然段
u 讀出果然的喜悅之情。
u 學生用關鍵詞仍然突然果然簡單說一說科里亞挖木匣的過程。
u 運用仍然突然果然寫話練習。
過渡：找到木匣的科利亞高興嗎？但他更高興的不止如此？
三、 結合生活，悟理。
1.齊讀課文最後乙個自然段。（如有時間，積累背誦）
2.結合生活說說自己的理解。
四、 遷移運用，說得
1.結合板書滲透習作方法：小故事中發現大道理。
2.關聯詞說收穫。（課後練習）
同學們，我們也像科利亞那樣說一說自己在這節課中的收穫吧！
這節課我們不光（ ），還（ ）。
教學反思：本周二，我在平定實驗小學以《科利亞的木匣》一課，參加了教學能手選拔講課比賽。30分鐘的課堂教學，學生帶給了聽課老師非常多的精彩，我的授課任務也順利完成。
課後，市教研室***做出了如下評價：今天的課講得很漂亮，去以前講《草船借箭》又有了很大的進步，今後就要好好研究教材。聽課的老師也對這節課做出了很高的評價。
那天的課堂又帶給我許多新的啟示，好奇、新鮮、自信、放鬆是一堂課成功的主要因素。我們的課要帶給學生新鮮和好奇，而我們教師只有自信和放鬆才能發揮到最佳水平。課堂上必須把學生變成主體，我們教師只要善於傾聽、引導、把控就行了！
板書設計：
26.科利亞的木匣
埋木匣 ： 放蓋踩撒
挖木匣 ： 仍然突然果然
得到啟示：周圍的一切都在變化
人教版小學語文三年級上冊
香港，璀璨的明珠 教學設計 汾陳鄉崗楊中心小學閆衛傑 教學目標 1.正確 流利 有感情地朗讀課文。激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情 2.對不理解的地方提出疑問 3.聯絡上下文，理解重點詞句的意思。重點難點 理解課文是分幾方面來介紹香港的。教學過程 一 創設情境匯入 師 上課前，老師請你們欣賞一首...
人教版小學語文三年級上冊複習
漢語拼音 一 寫出相應的字母。a b e g f h k m a二 添上隔音符號，並寫出詞語。喜 x 愛 i 兇 xi ng 惡 平 p ng 安 n 偏 pi n 愛 i 三 看拼音寫詞語。愛 i 戴 d i 蝴 h 蝶 di 孔 k ng 雀 qu 跳 ti o 舞 w 玩 w n 耍 shu ...
人教版三年級上冊語文試卷
三年級語文第 一 二單元檢測 一 寫一寫，看看你的字有進步嗎？6分 chu n d y n qf n d n k n qu sh u zh np n bzh m nxi n p s n b hu zhb i n n zhu m c n 二 給加點的字選擇正確的讀音，用自己喜歡的符號標出來。3 使勁 ...