貫穿整個語文課程
授課題目：唐詩 《相思》—王維
授課學時：乙個學時
教學目標：了解唐詩的基本分類，掌握唐詩有感情的朗誦，對唐詩思想感情的感受和把握，激發學生對唐詩的學習興趣。
教學重點：學會如何賞析唐詩，體會詩人的內心世界，提公升學生個人的素養，能準確把握感情去吟詠詩句，盡量背誦銘記。
教學難點：詩的選材內容，學生的興趣點各有側重，造成有的學生可能興趣不高的情況。詩句的朗誦在情感和節奏上的把握不足。詩句的闡述上學生難以體會和感受，不能深刻理解。
教具：word文件
教學過程：由唐詩宋詞元曲明清**引出教授唐詩
1、 作者檔案
王維唐代（701年－761年），字摩詰，人稱詩佛
王維不僅是公認的詩佛，也是文人畫的南山之宗（錢鍾書稱他為"盛唐畫壇第一把交椅")，並且精通音律，善書法，篆的一手好刻印，是少有的全才。
作品風格關鍵詞：繪影繪形，有寫意傳神、形神兼備之妙。"詩中有畫，畫中有詩"。
王維以清新淡遠，自然脫俗的風格，創造出一種「詩中有畫，畫中有詩」「詩中有禪」的意境，在詩壇樹起了一面不倒的旗幟。（3）
作者趣味故事
王維同唐室親王交往較多，並很被看重。寧王李憲乃玄宗長兄，曾讓太子位給玄宗，倍受玄宗尊寵，一時貴盛。一次寧王見一賣餅者之婦，長得「纖白明媚」，十分喜歡她，便給餅師很多錢，把她納為妾，寵愛無比。
過了一年多，寧王問她還想念餅師嗎？並接來了餅師。她見了餅師後，「雙淚垂頰，若不勝情」。
時在座的十幾個賓客，皆是有名文士，見此「無不悽異」。寧王讓大家賦詩，王維才思敏捷，最先賦成，詩云：「莫以今時寵，能忘舊日恩。
看花滿眼淚，不共楚王言。」詩以春秋時代息夫人的故事來諷詠眼前這位無人身自由的婦女的遭遇，於是寧王乃將她歸還餅師，「使終其志」。（3）
息夫人的故事
故事發生在春秋時期。蔡哀侯的妻子是陳國人，與息侯的妻子是姐妹。息夫人歸寧路過蔡國，順便看望姐姐蔡夫人。
息夫人長得十分漂亮。蔡侯卻為人輕佻，色迷迷地說：「呵，你是我的***啊！
在這裡多住幾天吧。」硬是留下了息夫人，行為不規矩不禮貌。息侯聽知後大怒，派人對楚文王說：
「請您發兵攻打我的國家，我向蔡國求救，貴國就有藉口攻打蔡國了。」楚文王接受了息侯的建議，這年秋天九月，楚國在莘地打敗了蔡軍，俘虜了蔡侯凱旋而回。蔡侯為了報打敗仗之仇，就對楚文王誇耀息夫人如何如何美麗。
於是楚文王就親自到息國去，用豐盛的酒宴款待息侯，乘他不備，發兵滅了息國，帶了息夫人回楚國。息夫人在楚國一直鬱鬱不樂，後來雖然生了兩個孩子，可是卻從來沒有跟楚文王說過話。 （3）
唐詩朗誦
相思（別名江上贈李龜年）
紅豆生南國，春來發幾枝。
願君多採擷，此物最相思。（3）
譯文晶瑩閃亮的紅豆，產於嶺南；
春天來了，該長得葉茂枝繁。
願你多多採摘它，嵌飾佩帶；
這玩藝兒，最能把情思包涵！
注釋１、紅豆：又名相思子，一種生在嶺南地區的植物，結出的籽象豌豆而稍扁，呈鮮紅色。紅豆產於南方，結實鮮紅渾圓，晶瑩如珊瑚，南方人常用以鑲嵌飾物。
傳說古代有一位女子，因丈夫死在邊地，哭於樹下而死，化為紅豆，於是人們又稱呼它為「相思子」。唐詩中常用它來關合相思之情。而「相思」不限於男女情愛範圍，朋友之間也有相思的。
作品背景
安史亂時，唐宮樂師李龜年流落江南。贈詩表達對友人的眷戀思念之情。
解析 「南國」（南方）即是紅豆產地，又是朋友所在之地。首句以「紅豆生南國」起興，暗逗後文的相思之情。語極單純，而又富於形象。
次句「春來發幾枝」輕聲一問，承得自然，寄語設問的口吻顯得分外親切。以採擷植物來寄託懷思的情緒，：「看見紅豆，想起我的一切吧。
」末句點題，「相思」與首句「紅豆」呼應，既是切「相思子」之名，又關合相思之情，有雙關的妙用。「此物最相思」就象說：只有這紅豆才最惹人喜愛，最叫人忘不了呢。
這是補充解釋何以「願君多採擷」的理由。（15）
思想感情
全詩洋溢著少年的熱情，青春的氣息，滿腹情思始終未曾直接表白，在描述紅豆的語言中，蘊含著詩人對朋友的相思之情。特別是在這意象與情意的妙合無垠中，給人以餘韻綿綿、美不勝收之感。（2）
學生感悟
說說由這首詩收穫的。比如知道紅豆代表相思。（3）
朗誦幾遍，最好能當場背誦。
課上作業：摘抄一遍（2）
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