第一講山水村落皆畫本，耳目及處有詩材
——作文沒寫的，就先學會觀察
這題目的意思是，到處都有作畫的樣本和作詩的材料。也就是說只要注意觀察，身邊到處是作文的材料。
我們曾經讓高年級的許多同學寫過《秋天真涼》（或《春天真暖》、《夏天真熱》、《秋天真涼》）這個題，要求必須寫真實感受，只有少數人能在一課時內寫出以上，多數人寫三五行就寫不下去了，原因就是不會觀察。
觀察是用多種感覺器官（視、聽、嗅、味、觸）去綜合研究考察同一物件。讓我們以《秋天真涼》為例，說說怎麼觀察就能有寫的。
用眼睛看。我們沒法看見「涼」這種無形無色的東西，但可以看到因為涼而表現出的各種現象。看天空、地面、植物、動物，看人的衣、食、住、行、玩，把看到的與剛過去的夏天比，各寫成一段，就九段了，每段寫五六行，不是什麼難事。
如植物，沒受過觀察訓練的人一說秋天就說「樹葉落了」，就沒的寫了，但如果注意觀察就會發現：樹與樹不同，大部分樹的葉子開始掉了，有的樹葉枯黃了才掉，有的還是綠色的也掉下來了，還有的發黃了仍然留在樹枝上；松樹、柏樹等遠看還綠油油的，但近看就會發現它們的葉尖泛黃了，新葉子長得少、長得慢了……這不僅解決了「沒寫的」的問題，更解決了「要真實具體」的問題。
用耳朵聽。我們能聽到許多與「涼」有關的聲音，如風雪聲、人們的議論聲等。單是人們的議論就很有內容：
「好涼快啊！」「真舒服啊！」「我們家晚上都不開空調了！
」……選自己覺得精彩的、有特色的記下來，不是很有意思的一段嗎？
用**感觸。用手試試自來水、地面、鐵欄，與前一陣子比較，都可以有明顯的感覺上的變化，把這些感覺記下來，又是別緻的一段。
應該提醒注意的是：「用多種感覺器官」不是說所有的感覺器官都硬派上用途，像寫天涼，味覺就不必非寫不可，嗅覺不好寫也可以不要。
試試：寫現在的季節特點，你會發現有很多可寫的，還會發現你很能寫。
第二講春花秋月冬冰雪，不聽陳言只聽天
——想把作文寫好，就得學會分析
把觀察結果具體記下來是作文的第一步，再學會分析，文章才有思想，才「活」起來。
同一片草坪上的草為什麼長得不一樣？我們將會發現草的長勢與陽光、土壤、水分等因素有關，長得不勻稱是很正常的，也才是合理的，認識到這一點，再寫「所有的花都開了」、「所有的草都黃了」之類的句子時自己都會覺得好笑：像有人在發號施令、並且這些花草都挺聽話似的。
教室裡一張桌子倒了，乙個同學把它扶進來，這是學校裡司空見慣的現象，但用這同學過去的表現和現在比，拿其他同學的表現與這個同學比，就能有所發現。
狐狸是童話、寓言世界的主角之一，它和人一樣有可愛的一面，也有問題和缺點錯誤，甚至有討嫌的一面，拿《狐狸和烏鴉》、《狐狸和小雞》、《狐假虎威》這些故事中的狐狸的表現相對比，就可以發現許多超出表象的東西，就不會一說到狐狸就只想到「狡猾」。
許多人不愛看廣告，但許多廣告很有意思：有兩個本來意思沒什麼關聯的電視廣告，前乙個是乙個小孩蹲在馬桶上方便，然後很得意地按乙個開關噴灑那種消除異味的產品；另乙個是說速食麵的:「***香辣牛肉麵，就是這個味！
」這兩則廣告中間只有兩三秒鐘的間隔，這就令人噴飯了。
學生口渴了找老師要水喝，老師給了是好事還是壞事？絕大多數學生都會不假思索地說是好事，但只給很小的一滴、給剛剛夠喝和賭氣灌上三五杯，是不是都是好事？「好」和「壞」還不能這樣簡單地下結論呢。
我親歷過一件事：一輛中巴車架著大喇叭、貼著「反偷稅漏稅宣傳車」幾個字滿街做宣傳，那車一二十分鐘從我們辦公室外過一次，幾位同事叫煩，我到陽台上透透氣，結果我發現稀奇事了：車上的「反」字掉了上半，翻下來把整個字蓋住了，這車就成了「偷稅漏稅宣傳車」，有意思不？
這乙個題目強調的是：對周邊的事物感興趣，喜歡觀察和分析，會有許多樂趣和收穫，不要人云亦云。
「厚望先生講作文」
——「觀察•分析•表達」系列能力訓練
講座提綱（中年級自信36講）
入門課 「說，就是用口來寫；寫，就是用筆來說」
第一講作文沒寫的，就先學觀察
第二講寫出自己的作文
第三講 「前言」要搭「後語」
第四講 「除了老師教的，他什麼都會」
第五講 「眼處心生句自神」——用眼睛觀察
第六講 「甘苦炎涼自身知」——用其它器官體驗
第七講 「風雨送春歸，飛雪迎春到」——按順序觀察
第八講 「塞翁失馬，焉知非福」——觀察事物的聯絡
第九講 「舉頭望明月，低頭思故鄉」——作文要發揮聯想
第十講 「遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人」——作文要發揮想象
十一講 「山外青山樓外樓」——觀察描寫景物的固定特點
十二講 「二月春風似剪刀」——觀察描寫景物的季節特點
十三講 「水清石出魚可數」——觀察描寫景物的動靜變化
十四講 「夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來」——在寫景中表達心情
十五講種一棵「寫景知識樹」
十六講 「千人千面」和「千人一面」——觀察描寫人物的外貌特點
十七講 「鬥妍爭芳」和「追腥逐臭」——觀察描寫人物的言行和興趣愛好
十八講 「昂首挺胸」和「垂頭喪氣」——觀察描寫人物的情緒心態
十九講 「睚眥必報」和「唾面自乾」——觀察描寫人物的性格
二十講 「狗仗人勢」和「狐假虎威」——觀察描寫人物的關係
二十一講 「葉公好龍」和「杞人憂天」——在寫人中舉點事例
二十二講種一棵「寫人知識樹」
二十三講 「徹頭徹尾」和「有始有終」——把事情寫完整、清楚
二十四講 「畫虎類狗」和「得魚忘筌」——按一定順序寫事
二十五講 「隔岸觀火」和「臨淵羡魚」——寫好事中的人
二十六講 「南郭吹竽」和「東施效颦」——在敘事中表達思想感情
二十七講種一棵「寫事知識樹」
二十八講做乙個講道理的人
二十九講說理要有一定的理由
三十講說理要有合理的順序
三十一講種一棵「說理知識樹」
三十二講竹死不變節，花落有余香——抓住特徵寫事物
三十三講解釋•分類•比較
三十四講打比方•列數字
三十五講 「空虛」與「虛心」——在寫物中表達感情
三十六講種一棵「寫物知識樹」
「觀察分析表達系列能力訓練」小學中年級自信36練之一
入門課 「說，就是用口來『寫』；寫，就是用筆來『說』」
——作文就是用筆說話
許多同學說話沒完沒了，聊天誰都插不上嘴，打**更是沒人叫停不停，但就怕寫作文，其實把說的記下來，就是很長的作文——新聞播音的標準速度才是每分鐘平均。原來，這些同學在嚇唬自己呢：不得了，我要寫作文了！
聽說作文要講究開頭、結尾、過渡……負擔這麼重，當然難寫。要是換一種想法：「我不是在寫作文，我是要對我的朋友說話。
」那就輕鬆了：
我要告訴他一件事（寫事），說清楚這事發笑生在什麼時候、什麼地方，開始、後來、最後怎樣。
我要告訴他我遇上了乙個好老師（寫人），說清這老師的身材長相，有哪些興趣愛好，性格如何。
我要告訴他我到什麼地方旅遊回來了（寫景），說清那地方在哪兒，那裡都有些什麼季節特點、動靜變化，有些什麼好玩的。
……但這位朋友耳朵不好，要寫給他看：把想說的話寫下來，讓他知道你想告訴他什麼，就是作文。
作文就是用筆說話（「寫話」），但寫的是加工過的口語，重複的內容和習慣性的語氣詞不要了，憑手勢、眼神等輔助表達的意思也要用文字明確表達出來，才成作文。比如說「請喝水」這句話，是笑咪咪地說還是惡狠狠地說，要說清楚。
有人說「我手寫我口」是「大白話」，會用許多成語詞語才是好作文。其實多數人都沒吃過的山珍海味，隨便烹調出來，又有幾個人知道做得不好了？把白菜豆腐做得人吃人誇才是高明的廚師。
比如說《春天的故事》開頭的幾句：「一九七九年，那是乙個春天。有一位老人，在中國的南海邊畫了乙個圈。
」沒什麼特殊詞語，但那回味是千萬個成語也表達不出來的。
有一段關於聽、說、讀、寫的妙論：「聽是拿耳朵『讀』，讀是拿眼睛『聽』；說是用嘴來『寫』，寫就是用筆來『說』。」你仔細琢磨，會明白許多道理。
試試：選乙個話題，假想自己在給好朋友打**，說完再把這些內容整理成文字，幾百字的作文就這麼輕鬆。
「觀察;分析;表達系列能力訓練」小學中年級自信36練之二
第一講作文沒寫的，就先學會觀察
我們曾經讓三四年級的許多同學寫過《春天真暖》（或《春天真暖》、《夏天真熱》、《春天真暖》）這個題，要求必須寫真實感受，只有少數人能在一課時內寫出以上，多數人寫三五行就寫不下去了，原因就是不會觀察。
觀察是用多種感覺器官去綜合研究考察（眼睛看、耳朵聽、鼻子聞、舌頭嘗、**觸）同一物件。讓我們以《春天真暖》為例，說說怎麼觀察就能有寫的。
用眼睛看。我們沒法看見「暖」這種無形無色的東西，但可以看到因為暖而表現出的各種現象。看天空、地面、植物、動物，看人們穿的、吃的、住的、出行的（坐車的、騎車的、走路的）、玩，把看到的與剛過去的冬天比，各寫成一段，就九段了，每段寫三四行，不是什麼難事。
如植物，沒受過觀察訓練的人一說春天就說「花開了，樹冒綠葉了」，就沒的寫了，但如果注意觀察就會發現：花與花、樹與樹不同，就是同一種花、同一種樹，甚至同一株花、同一棵樹，也不是像學校裡面上下操、上下課一樣同時開花、冒葉的，觀察清楚了，不僅能有解決「沒寫的」的問題，更解決了「要真實具體」的問題。寫的時候能說出具體的植物名稱更好，說不出來，可以用「有的……有的……還有的……」句式，這也會顯得比較真實和具體。
用耳朵聽。我們能聽到許多與「暖」有關的聲音，如風聲、人們的議論聲等。單是人們的議論就很有內容：
「好暖和啊！」「真舒服啊！」「我們家晚上都不開空調了！
」……選自己覺得精彩的、有特色的記下來，不是很有意思的一段嗎？
五六年級作文競賽試題
岷縣民族學校2012 2013學年度第一學期 在以下四題中任選一題進行寫作。1 題目 校園新事 提示 事情要真實，內容要具體。要求 1 詩歌除外 2 內容具體，語言流暢，感情真摯 3 書寫整潔，字數不少於。2 題目 我家的故事 提示 想想，你家裡發生過什麼事？有趣的 愉快的 傷心的等，選一件印象最深...
五六年級上學期體育教案
育教案授課老師 六年級體育課教案 一 佇列隊形教案 3課時 一 教學目的 1 過本次課的學習,使學生進一步掌握佇列隊形的方法與技巧。2 遵守課堂紀律,聽從指揮的習慣,明確個人和集體的關係。3 發展學生反映能力 協調能力 節奏感。二 教學重難點 教學重點 動作自然,協凋準確。教學難點 重心前後穩定,節...
五六年級好書
五 六年級好書推薦 1 城南舊事 林海音 著 2 西遊記吳承恩 著 3 草房子曹文軒 著 4 朝花夕拾 魯迅 著 5 吶喊魯迅 著 6 駱駝祥子 老舍 著 7 寄小讀者 冰心 著 8 上下五千年 林漢達 著 9 夏洛的網 美 eb懷特 著10 昆蟲記法 法布林 著 11 童年俄 高爾基 著 12 愛...