9月21日，在本校組織的教研課中，我講授的是余光中
的《鄉愁
》，針對本節課的具體情況，我做如下教學反思。
《鄉愁》是七年級語文上冊第十課的第二首現代詩歌
。本單元的主題是「土地情思」，其內涵是愛國思鄉，重點是陶冶情操，淨化心靈，加深對祖國和家鄉的感情。
在匯入的部分，我設計的環節是檢驗各小組的預習情況。在講新課之前，給各小組充分的時間，讓他們蒐集有關鄉愁的古詩
句。這樣，能夠培養並鍛鍊學生課前預習的良好學習習慣。
要想更好的理解詩人的內心感受，我準備了一段配樂詩朗誦，讓學生們帶著自己的感受去充分體會，課後實踐證明，選取的配樂詩朗誦並不是最佳的那一首，這一點，我在以後的選材上會更加的注意。
為了讓學生更好的把握本首詩歌，我們一同進行了賞析。要讓學生懂得作者以時間的變化，選擇了幾個具體而又富含深意的形象，抒發了遊子對故鄉、祖國的殷切思念。在本環節，比較難的一點是，教師怎麼合理的引導，才能讓學生把余光中的家愁上公升到國愁的境界。
本堂課在這一環節完成的相當順利，好過我事先預料的結果。
在賞析結束後，我在大螢幕上針對本首詩和初一學生的接受情況設定了相應的思考題，使學生達到學以致用的效果。但遺憾的是，最後時間比較倉促，沒有留給學生適當展示自己小文章的時間，這一點，我在以後的教學當中會有所改善。
《鄉愁》是一首傳世之作。因此學生對這篇詩歌鍾愛非常，學習的積極性很高。而它溶哀愁於物象的本領，更值得我們潛心揣摩。
對於詩歌教學，我認為，要略講，要多讀。詩歌宜藏不宜露，只有在反覆誦讀中才會明白詩歌的主旨。尤其對於現代詩歌來說，只要我們給予學生足夠的時間，再給予適當的激勵，背誦就不會是苦差使，而會變成快樂的事情。
總之，對於剛剛接觸語文學
科的新教師，我一定會吸取各位老師們的精髓，爭取把語文課講好、講精，給社會，學校，家長和學生們乙個滿意的答覆！
鄉愁教學反思
項城市第二初級中學高春峰 鄉愁 是一篇充滿人文習性，飽含深厚感情的詩歌。鄉愁 以獨創的意象，精巧的構思和近趨完美的形式抒發了濃郁的鄉關之思，懷親之情，盼望祖國早日統一的美好願望，具有強烈的現實感和鮮明的時代感，具有以往的鄉愁所不可比擬的廣度和深度。在這節公開課上，我用心去教，用感情教，努力創設情境感...
鄉愁教學設計
松山區農研地區中學李清賢 教學目標 1 反覆朗讀，體會詩歌情感。2 培養學生有感情朗讀詩歌的能力，品悟語言的能力，豐富的想象力。培養學生閱讀 鑑賞詩歌的能力。3 體味作者所表達的鄉愁，同化愛家愛鄉愛國的意識，呼喚美好情感。教學重點 體會詩的意境，培養學生閱讀鑑賞詩歌的能力。教學方法 誦讀法 品析法 ...
鄉愁教學設計
教學設計表 學科語文授課年級九學校黃江育英初級中學教師姓名吳東偉 計畫章節名稱 鄉愁 學時 鄉愁 是人教版九年級下冊第一單元的一篇詩歌，是台灣詩人余光中眾多以鄉愁為主題詩篇中一曲情深意長 音調動人的戀歌。詩人從廣遠的時空中提煉了郵票 船票 墳墓和海峽四種物象，並以時間的發展貫穿組合，概括了詩人深長的...