專業技術人員潛能啟用與創造力開發教程
一、單選題
1、被稱為科學幻想之父的是(儒勒?凡爾納)。
2、我國古代勞動人民發現了「大敦穴」，其主要方法是(共變法)。
3、下列屬於靈感思維最顯著的功能的是(突創功能)。
4、下列不屬於邏輯式創新思維方式的是(想象和聯想)。
5、下列屬於創新思維中最基本、最普遍的方式方法的是(發散思維)
6、下列不屬於適度的模仿擴張對產業發展和經濟增長具有的作用的是(馬桶效應)。
7、下列屬於技術創新推動產業發展和經濟增長的最核心環節的是(模仿創新)。
8、下列屬於大型綜合創新性活動中最常見的思維方法的是(多向發散思維)。
9、下列屬於發散思維的第一層次的是(流暢性)。
10、下列屬於情商中最基本、也是最先發展的能力的是(正確地識別、評價和表達自己的情緒能力)。
11、下列屬於堅持創造出成果的根本保障的是(創造人格)。
12、提出了新的智力結構學說的是(施萊辛格和格特曼)。
13、在創造過程中，下列屬於創造的核心的是(產生新想法或新方案)
14、下列不屬於發散思維的特點的是(單維性)。
15、下列基本要素或能力是智力的核心的是(思維力)。
16、首次提出創新的概念的學者是(熊彼特)。
17、提出了新的智力結構學說的是(斯騰伯格和波維爾)。
18、創新性思維的根本品性是指(超越性)。
19、所提出的思維創新過程最具有代表性的學者是指(沃拉斯)。
20、最具有代表性的，也是最重要的創新應是(知識創新)。
21、「未來的帝國是頭腦的帝國。」這句話的提出者是(邱吉爾)。
22、在西方，最早提出學會學習或學習策略這個問題的學者是(盧梭)
23、下列屬於創新者運用系統思維方式的核心步驟的是(創新系統思維評估)。
24、把系統劃分為無機系統、有機系統和社會系統，這種劃分的依據標準是(按照系統的自然發展層次)。
25、提出了「整體大於部分之和」的著名論點的學者是(亞里斯多德)。
26、系統科學產生的時間是(20世紀)。
27、下列屬於體力機能構成的最基本的結構形式的是(體能強度)。
28、下列不屬於管理學中的潛能開發法則的是(三t原則)。
29、中華人民共和國職業分類大典》將我國職業大類分成(8個)。
30、知識經濟的主要生產要素是指（知識）
二、多選題
1、根據技術創新過程中技術變化強度的不同，技術創新可以劃分為(根本性創新；漸進性創新)
2、科學歸納推理的方法主要包括(求同法；共變法；求異法；剩餘法)。
3、**在創新體系中的作用主要表現在(國家對技術創新活動進行直接投資；通過制定國家技術創新法，保障技術創新的實施；制定一系列鼓勵創新的具體政策；協調各創新主體之間的關係，促進創新資源的合理配置；培育有益於創新的環境)。
4、人類思維的工具在邏輯思維中主要表現為(抽象；比較；綜合；分析；概括)。
5、科技創新推動了世界科技革命的程序，其具體表現為(國際科技合作正蔚然成風；科技發展的動力機制更趨於市場化、國際化；世界範圍內的人才短缺加劇，人才爭奪戰更加激烈；科技發展開始對社會形態、價值觀念造成實質性衝擊)
6、想象的方式主要包括(填充式想象；純化式想象；組合式想象；取代式想象；科學幻想)。
7、從個人本身的因素來看，培養創造力應注意的問題主要包括(個性的獨立性；不怕犯錯誤；強烈的好奇心與求知慾；知識的有效性；樹立科學的價值觀)
8、想象在創新思維中起著的作用主要包括(填充作用；超越作用；黏合作用)。
9、下列屬於影響創造或創造力增長的障礙表現的是(智力方面；知覺方面；文化方面；情感方面)。
10、使企業真正成為技術創新的主休，其做法主要包括(完善技術轉移機制，促進企業的技術整合與應用；加快現代企業制度建立，增強企業技術創新的內在動力；改革科技計畫支援方式，支援企業承擔國家研究開發任務；發揮經濟科技政策的導向作用，使企業成為研究開發投入的主體；營造良好創新環境，扶持中小企業的技術創新活動)。
11、創造能力的培養和開發與創造者本人的心理素質有著非常密切的關係，乙個良好的心理素質主要包括(意志；開拓；自信；激情；不迷信權威)。
12、一般思維創新過程主要包括(比較與分類；系統化與具體化；分析與綜合；抽象與概括)
13、下列屬於開發專業技術人員信念潛能的方法的是(要改變舊有信念；敢於質疑不盲從；善於學習多思考；要堅持不斷改善；要立即行動)。
14、下列屬於提高專業技術人員情商的方法的是(學會劃定怡當的心理界限；掃除一切浪費精力的事物；找乙個生活中鮮活的榜樣；為人父母；從難以相處的人身上學到東西)。
15、在創造性教育中，首先要提倡學校環境的創造性，其主要包括(教師評估體系；環境布置；學校管理；校長的指導思想；班級氣氛)。
16、預期性是自主創新性學習的基本特徵之一，在學習上具體表現為(能在學習上進行自我調控；能獨創性地學習；能有選擇地學習；能有目的地學習；對自己今後的學習前途和人生道路有美好的憧憬和豐富的想象力，並有實現理想的願望和責任感)。
17、作為一切學習的媒介，學習中介要素主要包括(語言；工具；價值；人際關係；形象)。
18、運用系統思維方式要遵循的原則主要包括(結構性原則；相關性原則；層次性原則；整體性原則；目的性原則)。
19、下列屬於自然形成的系統的是(宇宙天體系統；自然氣候系統；元素週期系統；人體系統)。
20、橫向思維的特點主要包括(動態性；多維性；同時性；立體性)。
21、下列學科的產生是運用了橫向思維的是(工程美學；數理邏輯；生物化學)。
22、聚合思維的特點主要包括(單維性；邏輯性；唯一性；比較性)。
23、體力潛能的構成主要包括(體能強度；精力狀況；心理健康水平；年齡因素)
24、開發體力潛能的訓練方法主要包括(跑步鍛鍊；笑口常開；敲腹背健身法；堅持散步；冷水浴健身法)
25、下列關於「信念」理解正確的是(信念是一種動力，並且有強弱之分；信念需要韌性作紐帶；信念需要支撐；信念需要勇氣作動力)。
26、思維的顯著特徵主要包括(概括性；邏輯性；目標性；間接性；精確性和模糊性)。
27、思維的超越性主要表現在(在對「具體」一一具體事物、具體現象、具體物品等等超越上；在對空間的超越上；在對「有」與「無」的超越上；在認識和把握對策時、在展開思維的過程中對時間的超越和突破；在對「傳統」的超越上)。
28、下列關於「智商」理解正確的是（智商主要表現人的理性的能力；智商與遺傳因素的關係遠大於社會環境因素；智商的作用主要在於更好地認識事物；智商是用以表示智力水平的工具）
三、判斷題
1、創造性思維本質上就是各種不同的思維方式的對立統一。（對）
2、專業技術人才將能否從事「創造性勞動」作為區別人才與普通勞動者的重要標誌。（對）
3、創造力必須以一定數量的智商(智力)為閾限點，超過了這個閾限的臨界點，創造力與智力的相關是微弱的。（對）
4、變通性是發散思維的最高層次。（錯）
5、國際經驗表明，當人均gdp在3000美元至5000美元的時候，主要以原始創新為主，輔之以整合創新和引進消化吸收再創新。（錯）
6、只有技術上的突破，沒有進行商業運用，或進行了商業運用，但沒有獲得商業價值的創新，不是嚴格意義的技術創新。（對）
7、**是技術創新的主體，也是提高自主創新能力的關鍵環節。（錯）
8、科技創新對產業發展和高質量經濟增長的決定作用，是通過孤立的創新個案實現的。（錯）
9、有了創新意識，就一定能夠創新。（錯）
10、科學歸納推理是從一般原理出發推導出特殊事例的思維形式。（錯）
11、創造性思維方式是培養創新能力，進行開創性工作的起點。（對）
12、創新素質就是創新意識和創新能力的統一。（對）
13、靈感也被稱為「頓悟」。（對）
14、行為主體智力技能與創新能力是源與流的關係。（對）
15、側向發散思維常與聯想、模擬等思維聯絡在一起。（對）
16、脫離任何已有成果的完全創新是可能的。（錯）
17、創新性是一種以收斂性思維為核心，以發散性思維為支援因素，收斂思維與發散思維有機結合的思維方式。（錯）
18、新穎性是創新性思維的根本屬性。（錯）
19、信念側重強調人們對某種理論、學說的認識和態度。（錯）
20、科學研究中的跟蹤調查、個案研究以及不同階段的對比實驗就是縱向思維。（對）
21、科學實驗證明，當我們在壓力之下變得過度緊張時，血液會離開大腦皮層，於是我們就會舉止失常。（對）
22、出現「專業技術人員」這一特殊的社會群體是人類社會分工越來越細和社會生產高度專業化的產物。（對）
23、創造性學習是創造性教育的一種形式。（對）
24、《學無止境》。（錯）
25、創造性學習是在發現學習和創造性思維等研究的基礎上發展起來的。（對）
26、乙個系統的屬性由要素屬性之和決定。（錯）
27、系統思想的核心，是在認識要素的基礎上，注重對要素之間聯絡的研究。（對）
28、實踐出真知，這是智力開發與教育的基本信條。（對）
29、最早給智力下定義的是德國心理學家斯騰。（對）
30、缺陷一般是指乙個人在行為上、嗜好上、習慣上表現出來的不良現象。（錯）
31、潛能得不到深度開發的第一道鴻溝就是自卑感。（對）
32、人力激勵有乙個時效問題，激勵出現在員工最佳年齡區域，其成果機率增長最快，一般科技人員的峰值年齡為45歲。（對）
33、信念在程度上沒有強弱之分。（對）
34、知識經濟是以「硬體」的數量、規模及資源、資本的總量或增量來決定其發展模式。（錯）
專業技術人員繼續教育通知
關於做好2013年度專業技術人員繼續教育工作的通知 分 子 公司 直屬公司 省公司各部門 根據 陝西省專業技術人員繼續教育條例 以及省人力資源和社會保障廳 關於做好2013年度全省專業技術人員繼續教育工作的通知 陝人社函 2013 334 號 現就2013年度全網專業技術人員繼續教育工作通知如下 一...
專業技術人員繼續教育問答
1 專業技術人員繼續教育的政策法律依據是什麼？繼續教育是提高專業技術人員能力的重要途徑。對專業技術人員適時進行新理論 新技術 新方法的知識更新，目的是提高專業技術人員自主創新能力，建設高素質創新型的專業技術人才隊伍。目前，我省開展繼續教育工作是按照 幹部教育培訓工作條例 試行 國家中長期人才發展規劃...
專業技術人員專業課繼續教育總結
臨洮縣站灘鄉雲谷學校周廷福 二 一四年一月十日至十一日我參加了專業技術人員專業課繼續教育，聆聽了來自臨洮縣第三實驗小學 臨洮縣第二實驗小學 臨洮縣第一實驗小學和臨洮縣金澤小學四位教師的專題講座，受益匪淺。就目前而言，教育改革 高效課堂 導學案等已成為從事教育的人們茶餘飯後 街頭巷尾相互交談的主要話題...