1、匯入是一堂課的開始。俗話說：「萬事開頭難」，「良好的開端等於成功的一半」,好的匯入能引起學生的認知衝動，激發學生的學習興趣、學習熱情、好奇心和求知慾，能引人入勝，先聲奪人，輝映全堂；不好的匯入則窒息學生的積極性、主動性和創造性，給學生一種消極的心理定勢，成為教學成功的障礙。
優美的歌曲是學生最喜聞樂見的藝術形式，能調節良好的教學氣氛，使學生在自然、和諧、融洽、完美的境界中，在愉悅、歡快的心境中產生對學習的興趣，從而得到提高能力、開發智力的目的.一堂課的匯入是教師對教學過程通盤考慮、周密安排的集中體現，它熔鑄了教師運籌帷幄、**遠矚的智慧型，閃爍著教師教學風格的光華，是展示教師教學藝術的「視窗」。有趣的導課，既可以活躍課堂氣氛，又可以讓學生愉快地學習知識。
只有讓學生對知識產生興趣才能促使學生樂學、善學、愛學，因此匯入時運用多種手段，使教材內容以新鮮活潑的面貌展現在學生面前，做到引人入勝，調動學生多種感官參與學習互動，能激發求知慾，防止產生厭倦心理。
2、在處理教材上，我採用的是問題教學法，以「啟發——引導——討論——**——評價分析——總結」為主線的教學模式進行，設計一系列的問題，邏輯推理，層層推進。通過對「為何在新中國成立初期不馬上收回香港澳門」、「用什麼方式收回港澳」、「一國兩制構想內涵」、「特別行政區特別在什麼地方」、「港澳回歸歷史意義」、「一國兩制的意義」等問題的討論，使學生對課文重點理解掌握，並在過程中給予學生積極評價，促進學生發展。在教學中，對教材內容進行了重新整合，把「一國兩制」的意義調整到最後處理，使學生在學習完本課之後能夠自然理解。
3、在製造歷史情境方面，我用學生比較熟悉的《七子之歌》匯入教學，引導學生回憶近代史上香港和澳門是如何離開祖國懷抱，體會國家統一是全中華民族的強烈願望。對於香港和澳門回歸的過程，使用**資料拉近學生與歷史的距離，使學生充分感受到香港澳門回歸的激動人心的時刻。
4、課後，我了解到大部分學生都達到了教學的基本要求，但也發現部分學生在分析問題時創新能力不足，在日後的教學中，我會加強對學生此方面能力的培養。
5、這節課將香港、澳門放在一起比較學習，讓學生在自主**、合作交流中找出它們的不同，不僅培養了學生分析問題的能力，更有助於學生對知識的把握。運用地圖和資料了解香港澳門，分析港澳地區與祖國內地優勢互補的模式、意義及影響。
人教版八年級下冊地理教案
第五章中國的地理差異 教學目標 知識與技能 1 初步了解我國地理差異顯著的表現及其原因。2 初步了解我國區域劃分的依據以及地理區域型別。3 能在地圖上指出四大地理區域的地理位置 範圍，並說明劃分依據。4 能在地圖上找出秦嶺 淮河，並簡單說明秦嶺 淮河一線的意義。5 簡單了解地理差異對生活的影響。過程...
地理人教版八年級下冊課後反思
世界最大黃土堆積區 黃土高原 課後反思 本節課合理地運用 歌曲以及 等資源，以學生自主學習 實驗 合作交流為主體，教師充分相信學生，尊重學生，給他們充足的時間 恰當的引導，學生積極性很高，課堂參與度高，很好地完成的教學目標，達到了很好的效果。關於黃土高原水土流失的原因的部分，讓學生通過動手做實驗，不...
八年級地理下冊
第五單元我國的地理差異 第一課四大地理區域 一 填空 1 我國四大地理區域是根據和的特點不同來劃分的。2 秦嶺 淮河以北的北方地區，年平均降水量在以下，南方地區年降水量在以上 3 學習區域地理知識，最常用的方法是 4 綜合法在分析乙個區域時常常從以下四個方面著手 1 在 23 為什麼？4 二 選擇題...