海洪小學五年級第一學期《50公尺快速跑》單元教學計畫礬山鎮中心小學五年級第一學期《50公尺快速跑》單元教學計畫年級五年級學期第一學期 1、基本掌握50快速跑的正確方法。 2、提高下肢力量，發展協調、靈敏和速度等身體素質。 課次 5 執教陳曉麗單元教學重點難點重點：
培養跑的興趣提高跑的能力難點：動作協調自然學習3、體驗勤練互助的學習樂趣，學會簡單的目標動作評價。 4、培養**和積極競爭的意識，養成相互鼓勵、不怕困難的良好品質。
課次教學內容學習目標重點、難點教與學的主要方法 1、教師引導學生正確的擺臂動作，集體根據教師不同節奏的擊掌聲進行擺臂練習。 2、進行「拉大鋸」的遊戲，體驗前後擺臂的正確姿勢，師生共同呼號「前擺到鼻尖、後擺到腰尖」。 3、結伴進行「追球」練習，和小球比一比，誰跑得又快又直。
體驗自然直線奔跑的動作方法，教師加強安全教育。 4、結合正確擺臂要求，集體聽令依次進行「追球」練習，教師及時點評。 1、感受正確快速擺臂、自然直線奔1、培養興趣跑的身體姿勢，體2、屈肘前後驗在遊戲「拉大快速擺臂走和跑：
1 50公尺快速跑正確快速擺臂鋸」時擺臂的感覺，激發學習興趣。 2、養成積極練習、勇於嘗試的學習習慣。 3、直線奔跑 1、體會快速起跑走和跑：
50公尺快速跑起跑及起跑後加速跑及起跑接加速跑的方法，發展快速奔跑能力。 2、形成快速跑的安全學練意識。 快速啟動反應靈敏 1、教師語言匯入 2、學生演示 3、教師提示動作要領 4、正確的起跑姿勢練習 5、教師講解直體前倒接加速跑 6、學生分組練習 7、教師講解叫號跑的方法、規則 8、教師發令，學生分組練習 9、教師提問：
誰能將一張紙放於胸前，然後快速跑，不讓紙掉下來？ 10、學生演示，並得出結論。 11、師生點評 2
1、通過提問讓學生了解加速跑知識 1、80%的學生掌走和跑： 3 50公尺快速跑途中跑握快速跑的基本動作，做到蹬擺協調，發展靈敏和速度等身體素質。 2、合作交流中提公升個人能力。
2、組織學生進行擺臂練習 3、講解各種加速跑輔助練習的要求 4、教師發令，學生分組練習加快步頻跑。 蹬擺協調動作自然 5、教師發令，學生集體加快步長跑。 6、組織學生進行變向跑比賽 7、教師發令，學生進行50公尺迎面接力跑 8、師生小結 1、進一步改進快速跑的動作方法，90%的學生能正走和跑：
4 50公尺快速跑加速跑及衝刺確完成動作，發展快速跑的能力。 2、在活動中互幫互助，感受為災區人民無私奉獻，提公升愛國熱情。 姿勢正確協調快速 1、教師引導進入50公尺快速跑。
2、學生分小組練習，教師參與，並提示正確動作要領。 3、教師引導，進入小組擂台賽。 4、學生分組擂台，教師指導。
5、聽哨聲集合，各小組總結。 6、繼續分組擂台，選出正副擂主。 7、教師巡視指導，及時糾正。
8、集中，全班擂台賽。 9、多元評價，感受成功。 1、教師引導進入50公尺快速跑。
2、學生分小組練習，教師參與，並提示姿勢正確動作自然友好競爭正確動作要領。 3、教師引導，說明考核要求與標準，進入50公尺跑考核。 4、學生分組考核，教師鼓勵。
5、聽哨聲集合，多元化評價。 評價與方法學生自評、組員互評、教師評價相結合 1、95%的學生正走和跑： 5 50公尺快速跑鞏固及考核確使用快速跑動作，並能對同伴的動作做出合理評價。
2、養成良好的自信和進取精神。 1、 檢查場地、學生。 安全2、 快速跑前做好充分的準備活動。
保障 3、 強調跑的路線，避免衝撞。 通過5次《50公尺快速跑》的教學後，學生的反映： 1、學生能說出正確的跑步姿勢，並且能夠判斷動作的對與錯。
小結 2、學生在跑的活動中能夠有意識的聯絡所學的跑的知識。 3、學生對跑很感興趣，主動詢問教師何時再跑步。 4、學生的團隊意識也逐漸加強，懂得用小組的力量去戰勝困難，奪取勝利。
小學五年級第一學期名言
一知半解的人，多不謙虛，見多識廣有本領的人，一定謙虛。謝覺哉 要使人成為真正有教養的人，必須具備三個品質 淵博的知識 思維的習慣和高尚的情操。車爾尼雪夫斯基 禮貌是人類共處的密鑰匙。松蘇內吉 作為乙個人，對父母要尊敬，對子女要慈愛，對窮親戚要慷慨，對一切人要有禮貌。羅素 乙個人有了遠大的理想，就是在...
小學五年級第一學期班隊課計畫
玉窪小學五年級班隊課計畫 2012 2013學年度第一學期 一 指導思想 本學期，我班結合 中小學學生守則 中小學學生行為習慣 狠抓養成教育，進一步完善常規管理，從細微之處抓好學生文明習慣和行為的養成。利用學校的有利資源，結合學校工作要點和少先隊工作，開展豐富多樣的活動,不斷加強班級少先隊基礎建設，...
第一學期五年級班務總結
本學期中，我根據學校工作安排和本班實際情況，大力推行 三疑三探 的教學模式,擬定全班與小組在知識 能力 情感等方面的遠 近期目標，讓每乙個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目 低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然後，要對每乙個學生擬定切實的個人遠 近期目標，將集體的動...