1、最早提出教師要做「人類靈魂的工程師」的是蘇聯的( a )。
a.加里寧
b.列寧
c.凱洛夫
d.贊可夫
2、在現代社會中，教育權的結構一般由( d )組成。
a.家庭教育權、學校教育權、教師教育權
b.學校教育權、社會教育權、學生教育權
c.國家教育權、社會教育權、教師教育權
d.國家教育權、家庭教育權、社會教育權
3、優秀教師的最高層次是( d )。
a.合格教師
b.教育教學能手
c.專家型教師和學者型教師
d.教育家型教師
4、終身教育概念的提出者是( d )。
a.赫爾巴特
b.杜威
c.布魯納
d.保羅·朗格朗
5、結合中小學教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般是(a)。
a.以業餘為主
b.以國外學習為主
c.以長期為主
d.以參加輔導為主
6、教師的任何教育行為都受到( d )的制約。
a.教育部門
b.教育環境
c.教育方法
d.教育觀念
7、當一位新手型教師把大量時間都花在如何與學生搞好個人關係時，那麼在教師成長過程中他屬於(b)。
a.關注情境階段
b.關注生存階段
c.關注學生階段
d.關注教學階段
8、下列選項中不屬於教師享有的權利的是( b )。
a.參加進修或者其他方式的培訓
b.批評和抵制有害於學生健康成長的現象
c.進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗
d.從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術團體中充分發表意見
9、良好的師生關係是教育教學活動順利進行的( b )。
a.前提條件
b.基本保證
c.必然要求
d.必然結果
10、任何紮實、有效的課堂，都離不開教師及時、巧妙、精要的( b )和指導。
a.提問
b.講授
c.演示
d.操作
教育權利與義務（二）
1、現代教育觀認為，教師在教育過程中起( b )作用。
a.引導
b.主導
c.輔助
d.顧問
2、下列哪些不是2023年通過的《中華人民共和國教師法》規定的教師的義務？( a )
a.按時獲得薪水和報酬
b.遵守憲法、法律和職業道德，為人師表
c.貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計畫，履行教師聘約，完成教育教學工作任務
d.不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平
3、下列不屬於教師的權利有( c )。
a.教育教學權
b.評定學生權
c.體罰學生權
d.按時獲取報酬的權利
4、學校對故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的教師，可以給予(b)。
a.行政處罰
b.行政處分或解聘職務
c.撤銷教師資格
d.追究民事法律責任
5、教師的醫療同當地國家公務員享受同等的待遇；(a)對教師進行身體健康檢查，並因地制宜安排教師進行休養。
a.定期
b.不定期
c.每兩年
d.每年
6、數學課上，老師在講解例題的解法。小明突然舉手說，他想為大家演示例題的另一種解法老師恰當的處理方式是(c)。
a.不予理睬，繼續課堂教學
b.稍作停頓，批評學生影響課堂秩序
c.請小明上講台為大家演示
d.跟小明說下課談論
7、不屬於良好師生關係的特徵的是(d)。
a.民主平等
b.尊師愛生
c.教學相長
d.尊師重教
8、教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的( c )，因材施教，促進學生的充分發展。
a.年齡差異
b.性格差異
c.個體差異
d.民族差異
9、王某擔任某校高二英語教師期間通過了碩士研究生入學考試，學校以王某服務期未滿、學校英語教師不足為由不予批准王某在職學習。王某欲以剝奪其參加進修權利為由提出申訴，受理申訴的機構應當是( a )。
a.當地縣教育局
b.當地縣人民**
c.地市教育局
d.省教育廳
10、教師最基本的權利是( b )。
a.管理學生權
b.教育教學權
c.科研活動權
d.參加進修權
教育權利與義務（三）
1、教師對學校或者機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的( c )內，作出處理。
a.十日
b.二十日
c.三十日
d.四十日
2、《中華人民共和國教師法》規定，教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔( c )，培養社會主義事業建設者和**人，提高民族素質的使命。
a.傳授專業知識
b.傳授實驗技能
c.教書育人
d.為人師表
3、明清之際思想家、教育家黃宗羲早就指出：「道之未聞，業之未精，有惑而不能解，則非師也。」陶行知則更明確地說：
「要想學生好學，必須先生好學，唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。」這些都說明教師具有( b )的義務。
a.保護學生權益
b.提高思想覺悟和教學水平
c.尊重學生人格
d.教育教學
4、國家建立統一的義務教育教師職務制度。教師職務分為( a )職務、中級職務和高階職務。
a.初級
b.一級
c.二級
d.講師
5、有的老師怕影響總體成績，不讓成績差的學生參加考試，侵犯了學生的(a)
a.受教育權
b.名譽權
c.隱私權
d.人身安全權
6、下列說法錯誤的是( d )。
a.教師的權利和義務是統一的，不可分割的
b.在不同場合下，教師的權利和義務是互相交叉的，並可以相互轉化
c.沒有無權利的義務，也沒有無義務的權利
d.權利和義務是絕對的
7、教師的根本任務是( b )，全面實現教育目的。
a.關心學生的學習
b.教書育人
c.班主任工作
d.教學
8、教師的工資水平應當( d )當地公務員的平均工資水平。
a.高於
b.等於
c.低於
d.不低於
9、教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動具有( a )的特點。
a.創造性
b.長期性
c.複雜性
d.示範性
案例分析題
10、某日，某小學三年級學生在學校的**教室裡上**課，**老師丁某彈鋼琴時，坐在下面的王同學一直在說話。丁老師開始「警告」王同學：「在課堂上不要講話了，如果再講話，就用膠帶紙把嘴巴封起來」。
但9歲的王同學沒有聽老師話，又開始自言自語。這回，丁老師火了，立刻站起來，走到王同學跟前，掏出一段封箱膠帶紙貼在了他的嘴上。在場所有的學生一下子哄堂大笑，而此刻的王同學卻淚流滿面，痛哭不已。
丁老師沒有理會，繼續上課。就這樣，王同學被封住嘴巴上完了**課，在同學們的笑聲中哭到了下課。
(1)當事人侵犯了學生的哪些權利？違反了哪些法律？應當承擔什麼責任？
(2)本案對我們有哪此啟示？
【參***】1、(1)丁老師將學生嘴巴封住，其行為是體罰學生、侮辱學生人格、侵犯學生人身權的行為，同時，也限制了學生上**課的自由，使學生無法參加正常的教育教學活動，是侵犯學生受教育權的行為。
(2)丁老師的行為違反了《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保**》的有關規定。
(3)丁老師應承擔相應的行政責任。
2、啟示：學校應加強對教師的教育法制教育，教師應認真履行教師的義務.依法採取積極的教育措施，不得濫用教育權侵犯學生的權益。
教育權利與義務（四）
案例分析題
1、某教師《思想品德：學會拒絕》的課堂處理如下：在上課前一周，利用閒談時間，不經意詢問學生「在生活中哪些**影響你的學習？
「你有為抵制不了**苦惱過嗎？」該話題引起學生興趣，七嘴八舌說個不停。老師進而問「為了抵制**，你們有沒有去了解和學習一些成功人士的做法呢？
」同學們靜了下來，從他們的眼神裡教師發現了學生的好奇心。於是布置預習：你最能成功抵制的**是什麼，抵制的方法是什麼，什麼**使你最難抵制，你最崇拜的人物是誰，他是怎樣抵制**的。
上課後，教師讓學生按最難抵制的**分成小組，進行交流。要求每組討論出抵制本組最難抵制**的最佳方案，並進行介紹，最後教師點出教學主題「學會拒絕」。
請結合新形勢下教師課堂教學中的師德要求，談一談你對該教學案例的認識。
【參***】本材料主要從課前、課中、課後對學生品德形成加以引導。思想品德課教學的真正魅力在於學生的主動學習，在於教師如何調動學生參與教學的積極性，發揮學生的能動作用。在教學實施中我們要樹立促進學生自主學習、主動建構知識的教學觀。
在主動體驗中豐富感知、強化情感。教師在活動設計過程中關注到了學生思維訓練、能力發展、情感體驗，不再只重所謂的「結果」。設計體現出了開放性和創造性。
活動設計，一方面是巨集揚主題，另一方面也有引出不同意見的意圖，進而了解學生的情感、價值觀，體現了新課程、新要求，激發了學生個體的自主精神與首創精神。在合作學習中去粗存精，去偽存真。小組學習的過程不僅僅是個認知過程，更是乙個交往過程。
在小組學習的過程中，學生不僅可以互相間實現資訊與資源交流，不斷擴充套件和完善自我認知，而且可以學會交往、學會參與、學會傾聽、學會尊重他人。在實踐中發展能力、健康成長。新課程下的思想品德教學環境中，教材已不限於固定的文字形式，而是融人生活、聯絡現實的一種課內教學資源。
課堂教學整個教學活動不能被「神聖化」。教師只是教學活動的組織者、指導者、參與者、賞識者，不是教育教學的壟斷者和包辦者，學生才是學習的主人。課外實踐活動能有效充分地發揮學生的學習主人翁作用，對課內教學與教材做必要有益的補充，促進學生的全面發展。
2、楊老師，40歲，2023年師專畢業，在某鄉中學任初中物理教師。工作以來，楊某教學能力突出，很快成為學科的骨幹教師。2023年，為了提高自己的學歷層次，經楊某申請，當地教委和學校批准其到某師範大學進修。
楊某十分珍惜這次來之不易的進修機會，在一年的進修期間，不僅成績優秀，還發表了數篇**。然而，進修結束後，他才發現學校將她進修期間的工資扣了一半，並告知：進修期間，沒有在學校正常工作的，一律扣發一半工資。
學校可以扣發參加進修的教師的工資嗎？楊某應該怎麼辦？
【參***】1、學校不可以扣發工資，該校的規定違法。丁某有權向學校所在地的教育行政機關提起申訴。《中華人民共和國教師法》第七條規定，教師享有參加進修或者其他方式的培訓的權利。
《中小學教師繼續教育規定》第四條規定：「參加繼續教育是中小學教師的權利和義務。」第十六條規定：
「經教育行政部門和學校批准參加繼續教育的中小學教師，學習期間享有國家規定的工資福利待遇。學費、差旅費按各地有關規定支付。」
3、2023年8月13日，某市某小學學生王某(10歲)參加所在班級的課外野遊活動，事前學校有倡導，班主任要求學生自願參加。當日下午3時，班主任帶領同學們來到海邊進行戶外活動，要求學生只能下淺水玩。王某與其他幾名同學及一名男老師一起下水，由於當時風浪較大。
王某游得較遠，溺水下沉，被同學救上岸送至醫院，經搶救無效死亡。
試結合《學生傷害事故處理辦法》對該案例進行分析。
【參***】根據《學生傷害事故處理辦法》第九條第四項的規定，學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，並未在可預見的範圍內採取必要的安全措施而造成學生傷害事故的，學校應當依法承擔相應的責任。
在本案例中，學校領導對野遊活動有倡導，班主任在帶領學生外出活動之前並未進行任何安全教育。且在活動中，教師也未盡到對學生的安全管理責任，在風浪很大的情況下仍然放任學生下水游泳。因教師是學校內的工作人員，其帶領學生外出活動的行為應視為職務行為，因此，此次事故的損害責任應完全由學校承擔。
2019教資考試幼兒綜合素質複習 教師觀
第三節教師觀 一 教師專業發展的要求 一 樹立正確的專業意識 專業發展意識是教師專業發展的內在動力。專業發展意識意味著人不僅能把握自己與外部世界的聯絡，而且具有把自身的發展當做自己認識的物件和自覺實踐的物件，並能構建自己的內部世界。只有達到這一水平，人才在完全意義上成為自己發展的主體。也就是說，教師...
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