新標準英語第五冊教學計畫
一、教材分析：
《新標準英語》是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。它的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。
教學重難點
第一模組教材分析：教學目的：talking about past activities.
教學重點：did you come back yesterday? we bought ice creams.
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第二模組教材分析：教學目的：market shopping.
教學重點：what did you buy?how much cheese did you buy?
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第三模組教材分析：教學目的：talking about past activities..
教學重點：where did you go?daming took a photo of his father.
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第四模組教材分析：教學目的：solving a dilemma..
.教學重點：mum bought a new t-shirt for the matter with daming?
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第五模組教材分析：教學目的：numbers.教學重點： there are only nineteen are forty. ---.
第六模組教材分析：教學目的：assessing oneself.教學重點：you can--- ran very fast.---?
第七模組教材分析：教學目的：investigating community. 教學重點： he can』t little girl can』t walk---.
第八模組教材分析：教學目的：describing a school routine . 教學重點：present tense and past tense.
第九模組教材分析：教學目的：talking about feelings.
教學重點：are you feeling sad\ bored\ angry? i fel happy\sad\ tired\ bored\ hungry.
第十模組教材分析：教學目的：bearing 教學重點：he was in the shout .please!
三、學生情況分析
五年級共有教學班3個，學生122人，由於學生的**、家長對於教育重視程度的不同而導致水平差異比較大，有一部分學生對於英語課程有畏難情緒。經過學期初的觀察與了解，發現該班學生基本養成良好的學習習慣：上課能積極發言,作業能按時完成。
但課餘時間不能主動學習英語，缺乏學習英語的動力和自主意識。通過上學期期末考試成績及平時上課表現來看班級學生可分為四部分：第一部分：
能主動積極學習，對英語保持有濃厚的學習興趣，成績穩定佔全班人數.1/5。第二部分：
能自覺學習，對英語學習興趣一般，成績不穩定，佔全班總人數3/5。被動學習，對英語學習沒有興趣，成績勉強及格，佔班人數1/5。第四層面：
對英語學習不主動，也不能按時完成作業，書寫混亂，不能明確字母的佔格。但是他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強，所以應針對不同的學生進行分層次教學，會達到預期的效果。
三、教學目的:
1、提公升學生學習英語的興趣，養成良好的朗讀書寫的習慣；
2、發音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容；
3、能夠進行簡單的日常用語的交流；
4、能夠用簡單的句子進行寫作；
5、熟練掌握所學歌曲、chant等
6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。
四、教學措施：
1、認真備課，鑽研《新標準英語》教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2. 創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和tpr全身反應法，並開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在輕鬆的氛圍中學習英語。
3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境裡習得「第二語言」。做到「生活中有英語，英語中有生活」。
4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提公升英語基礎好的學生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。
7、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當地補充些課外內容，強化口語和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過關。
8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體並用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。
五、教學進度表：
第1-2周：module 1
第3-4周：module 2
第 5-6周：module 3
第7-8周：module 4
第9-10周：module 5
第11-12周：module 6
第13-14周：module 7
第15-16周：module 8
第17-18周：module 9
第19-20周：module 10
第21周：期末複習
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