第二單元、表內除法（一）
教學目標
知識技能：讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式．知道除法算式各部分的名稱。
數學思考：使學生在創設的情境中提出數學問題，並運用數學知識解決問題，獲得使用數學的成功經驗，逐步形成用數學來解決問題的能力和意識。
問題解決：能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學生初步認識乘、除法之間的關係。使學生初步學會根據除法的意**決一些簡單的實際問題。
情感態度：培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。
教學重點：讓學生在理解的基礎上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。
教學難點：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。
第一課時：平均分的認識（一）
教學目標：
1．使學生建立「平均分」的概念，知道平均分就是每乙份分得結果同樣多。
2．通過分一分活動，培養學生動手操作能力和概括能力。
教具、學具準備：教科書第8頁情境放大圖或課件；按例1內容，讓學生準備實物卡片，準備6張正方形卡片。
教學過程設計：
一、創設情境，建立「平均分」概念
（一）情境匯入，實際操作【出示8頁例1】
請小朋友們用手中的卡片分一分。
（二）對比分的結果，特殊中認識「平均分」
想一想，哪種分法才公平呢？為什麼這種分法才是公平的呢？
每份都是2塊糖，同樣多。每份分得同樣多，叫平均分。
二、動手操作，**「平均分」方法
（一）讀懂題意，理解「平均分」【出示例2】
師：你知道了什麼？（分什麼？平均分成幾份?）
（二）實際操作，應用「平均分」
（1）自己試著分一分。（2）交流分的結果，邊分邊跟大家說一說你是怎麼分的。
（三）交流分法，提公升認識「平均分」
三、鞏固練習。【課本第8頁的做一做】 2【.9頁做一做】
四、課堂作業。作業：第11頁練習二，第3、4題。
教學反思：
第二課時：平均分的認識（二）
教學目標：1．鞏固「平均分」的概念，知道平均分就是每乙份分得結果同樣多。
2．初步體驗除法運算與生活實際的密切關係。
3．通過分一分活動，培養學生動手操作能力和初步的抽象概括能力。
教具準備：筷子、蘋果、盤子、小棒、計算機課件。
教學過程設計：
一、複習舊知，激趣引新 1. 【11頁1題】 2.【11頁2題】。
二、擴充「平均分」方法，鞏固概念
（一）解讀題意
【出示10頁例3】「每2個乙份」是什麼意思？你想怎樣分？
（二）感知不同分法
請學生用擺一擺、畫一畫等方法展示不同的分法。
根據乘法意義來分：2個2個地數，8裡面有4個2。
2×4＝8，4個2合起來是8。8個果凍，每2個乙份，能分成（ 4 ）份。
（三）提煉不同分法的共同意義
8個果凍，每2個乙份，能分成幾份？也就是看8裡面有幾個2.
三、鞏固練習。【10頁做一做】
四、課堂作業。作業：練習二5—9題。
教學反思：
第三課時：除法的含義及讀寫法
教學目標：
l．使學生知道除法的含義，懂得把乙個數平均分成幾份，求乙份是多少用除法計算。
2．使學生初步學會除法的算式和寫法。
教具準備：教科書第13頁的例題4的**，學具。
教學過程設計：
一、創設情境，引出新知
【出示例4】思考問題：（1）可以怎樣分竹筍？（2）到底每盤應放幾個？
二、除法意義的學習
（一）認識除號，讀除法算式
把12個竹筍平均放在4個盤裡，每盤放（3）個。
我們能把剛才分竹筍的情況和結果用乙個算式來表示嗎？
除法算式：12÷4＝3 讀作：12除以4等於3。
（二）除號的由來
2023年，瑞士數學家拉恩（j. h. rahn）在他的《代數》一書中，第一次用「÷」表示除法。「÷」用一條橫線把兩個圓點分開，恰好表示平均分的意思。
除法算式：12÷4＝3
（三）理解除法算式的含義。
12÷4表示什麼？12表示什麼？4表示什麼?3表示什麼？
（四）改寫中深化除法意義的理解
除法算式：把12個竹筍平均放在3個盤裡，每盤放（ ）個。12÷3＝4
把12個竹筍平均放在6個盤裡，每盤放（ ）個。12÷6＝2
三、鞏固練習。【13頁做一做】
四、課堂作業。作業：練習三，第1～4題。
教學反思：
第四課時：認識除法的各部分名稱
教學目標：
1．使學生知道除法的含義，懂得把乙個數按照每幾個分成乙份，求能分多少份，也是用除法計算。
2．使學生掌握除法的各部分名稱。
教學過程設計：
一、複習匯入：同學們，15個扣子，平均分成3份，每份（ ）個。15÷3＝5
二、創設情境，引出新知
【出示14頁例5】思考問題：
（1）我們要幫熊貓分什麼？（2）分的要求是什麼？每4個放一盤是什麼意思？
請你用學具幫熊貓分一分。20個竹筍，每4個放一盤，能放（ ）盤。
（一）匯報交流
分的結果是什麼？你是怎樣分的？
我們能把剛才分竹筍的情況和結果也用乙個算式表示嗎？
20個竹筍，每4個放一盤，能放（ ）盤。
除法算式：20÷4＝5這個算式表示什麼意思？
（三）認識除法算式各部分的名稱
除法算式：20 ÷ 4 ＝ 5
被除數除數商
（四）深化除法算式中各部分的理解
同學們！如果我想把20個竹筍，每5個放一盤，能放幾盤？
20個竹筍，每5個放一盤，能放（ ）盤。
列出除法算式，說一說算式的意思，並說說算式中各部分的名稱。
三、鞏固練習。【14頁做一做】
四、課堂作業。作業：練習三，第5、7題。
教學反思：
第五課時：除法初步認識練習課
教學目標：
鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為後面學習用2～6的乘法口訣求商打基礎。
教學過程設計：
一、【第16頁練習三第6題】先讓學生獨立寫出除法算式，然後再全班講評。
(1)6除以3等於2。 6÷3＝2 (複習除法的讀法)
(2)被除數是12，除數是3，商是4。 (複習除法的各部分名稱)
(3)把20個餃子平均分成5份，每份是4。20÷5＝4
(複習把乙個數平均分成幾份，求每份是多少用除法計算)
(4)28串葡萄，每4串乙份，分成了7份。 28÷4=7
(複習把二個數量按照每幾個分成乙份，求能分成多少份也可以用除法來計算)
二、【第16頁練習三第8題】
練習時，先借助畫面情境調動學生的積極性，再讓學生根據實物圖寫出乘法算式和除法算式。之後，讓學生展示自己寫出的算式，說一說每個算式表示的意思，使乘法、除法的內在聯絡自然滲透。
三、【第17頁練習四第9題】和同桌一起完成，一邊平均分一邊寫算式。
四、【第17頁練習三第10題】
要學生自己獨立完成，然後全班搶答，然後思考怎樣才能填得又對又快。
五、作業：練習四11題。
用2—6的乘法口訣求商
第一課時：用2—6的乘法口訣求商（一）
教學目標：1．初步學會用乘法口訣求商。
2．經歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。
教具、學具準備：例1情境圖的放大圖；每個學生準備12個○卡片。
教學過程設計：
一、複習匯入。填一填，並說出用哪句口訣。
（ ）×2＝124×（ ）＝16 5×（ ）＝15
3×（ ）＝216＝185＝25
二、學習新知
（一）情境匯入，審讀題目。【出示例1】
1. 從題中你知道了什麼？問題是什麼？ 2. 根據題意，你會列算式嗎？
（二）**演算法。為什麼要列除法算式？
（三）展示演算法。12÷3＝？可以怎樣計算呢？
1.可以用減法算，2.也可以用加法算，3.還可以用乘法算式算，4.用乘法口訣想，
三（四）十二，商是4。
（四）比較選擇
12÷3＝4減法12－3＝9 9－3＝6 6－3＝3 3－3＝0
加法3＋3＋3＋3＝12
乘法算式3×4＝12乘法口訣想：3和幾相乘得12？ 三（四）十二
哪種方法比較好？
請你計算下面各題，我們來比一比，看誰算得又快又對。
10÷5＝ 12÷6＝ 8÷4＝ 9÷3＝
問題：知道老師為什麼算得快嗎？用乘法口訣。
三、鞏固練習。【18頁做一做】
四、課堂總結：今天我們共同**了除法的計算方法。我們發現，可以用乘法口訣來求商。
計算時，看除數和幾相乘得被除數，就用那句口訣求商。這節課小朋友學會了不少新知識。以後我們繼續學習除法計算，我相信小朋友會有更多的收穫。
五、課堂作業。作業：第20頁練習四，第1題、第2題、第3題、第4題。
教學反思：
第二課時用2~6的乘法口訣求商。
學習目標：使學生初步學會用2～6的乘法口訣求商的方法，並能用2～6的乘法口訣進行一些比較簡單的除法計算（被除數不超過36）。
學習過程：
一、複習匯入。 填一填，並說出用哪句乘法口訣。
12÷6＝ 6÷2＝ 12÷4＝ 8÷4＝ 9÷3＝ 10÷2＝
3×7＝ 6×6＝ 7×2＝ 4×8＝ 5×6＝ 7×4＝
二、理解乘除法的關係
（一）情境匯入，發現資訊。【出示例2】從圖中你發現了什麼數學資訊？
1. 一共有24個包子。2. 每屜裝4個包子。3. 裝6屜包子。
（二）根據資訊，提出問題。任意選擇兩個資訊，你能提出乙個數學問題並解答麼？
1. 一共有24個包子，每籠裝4個，能裝幾籠？
2. 每屜裝4個包子，裝了6籠，一共有多少個包子？
3. 一共有24個包子，裝6屜包子。每屜裝幾個？
（三）解決問題
每屜裝4個，裝6屜，一共有多少個包子？4×6＝24
1. 怎樣解決？2. 為什麼用乘法？3. 怎樣計算出結果？
四六（二十四）求6個4是多少。
一共有24個包子，每屜裝4個，可以裝幾屜？24÷4＝6
1. 怎樣解決？2. 為什麼用除法？3. 怎樣計算出結果？
四（六）二十四求24裡面有幾個4。
一共有24個包子，可以裝6屜，每屜裝幾個？24÷6＝4
1. 怎樣解決？2. 為什麼用除法？3. 怎樣計算出結果？
（四）六二十四求把24平均分成6份，1份是多少。
（四）比較溝通
三個算式之間有什麼聯絡？乘法口訣不僅可以幫助我們求積，還可以求商。
三、鞏固練習。1、【19頁做一做】 2、【21頁5、6、7題】
四、課堂作業。作業：練習四，第9～12題。
教學反思：
第三課時：用除法解決簡單的實際問題
學習目的：
1．使學生能根據一幅圖（分完的結果）寫出兩個除法算式，從而進一步理解除法的含義。
2019人教版數學二上教案
第一單元 認識厘公尺和公尺 教學目標評論 1.初步認識長度單位 公尺 了解認識公尺的意義，建立1公尺的長度概念。2.知道公尺和厘公尺之間的進率是100，會用公尺尺測量比較長的物體的長度。3.在多樣化的操作 實踐活動中培養學生的操作能力 估計意識和能力，發展空間觀念。4.在經歷用公尺尺進行實際測量的過...
2023年人教版小學數學二年級下冊第2單元測試題
新人教版二年級數學下冊第二單元試題 一 填一填 1 把6朵花平均分給3個小朋友。哪種分法對？在對的裡畫 2 圈一圈，填一填。1 一共有 個，每 個乙份，可以分成 份。算式是 2 一共有 個，平均分成 份，每份是有 個。算式是 3 算式24 3 8，讀作除數是 被除數是 商是 4 把15個平均分成3份...
2023年人教版小學數學二年級下冊第八單元測試題
小學數學第四冊第八單元校本作業 2014 2015下 學校班級姓名成績 一 我會算。16分 52 4723 61 70 2647 33 65 21 62 1886 34 23 69 40 16 18 12 30 8040 50 60克 40克 70克 50克 1千克 400克 700克 300克 千...