跨越式跳高
一、指導思想
本課以「健康第一」為指導思想，以促進學生身心發展及興趣愛好為出發點，運用自主、合作等學習方式，培養學生的創新意識與實踐能力，充分體現學生的主體地位，讓學生在自主、互動、嘗試和體驗的過程中獲得跨越橫竿的樂趣，促進學生掌握技能，從而在體育學習中增進學生之間的交流，共同感受體育運動所帶來的快樂，為學生能很好地完成教學目標打下良好的基礎。
二、教材分析
跨越式跳高是中學階段教材的重要內容，占有相當的比例，教學中也占有十分重要的地位。初二年級安排跨越式跳高練習，它是以學生的生理、心理特點為依據的，這個時期骨骼彈性好，關節活動範圍大，神經靈活性高、反應快，容易接受、學會新的動作。因此，初二年級階段是發展彈跳素質的較好時期。
本課教學內容是跨越式跳高的助跑與起跳技術，在教材的處理中採用徒手模仿練習，結合學生掌握情況，逐步引導學生掌握與起跳的銜接，解決擺動動作與起跳腿蹬地的協調配合的難點，逐步達到掌握技術要領，提高跳高能力的目標。
三、學情分析
初二學生的年齡為14、15歲左右，該年齡段的學生正處在生長加速期，也稱為青春期初期，朝氣蓬勃、富於想象，有很強的求知慾和表現慾。從本年級學生的具體情況看，他們在以往的跳高課學習中，積極性高，參與意識強，對跳高的基本動作要領有了一定的掌握。所以，本節課的教學，要注重運用模仿、合作等多種方法，營造和諧愉快的課堂氛圍，激發學生的學習興趣和積極參與的意識，以達到教法和學法的有機統一，完成既定的教學目標。
四、教學設想
根據學生的認知水平和實際能力，本課主要採取創設情景，提高興趣；設定疑問，激發參與；由簡到難，循序漸進的方法，結合掛圖、遊戲、等形象直觀，喜聞樂見的方式，通過輔助練習、模仿練習、合作練習、選擇練習等多種方法，使師生之間互相幫助，互相學習，互相指導評價，互相勉勵提高，共同完成學習目標。
跨越式跳高教案
六年級跨越式跳高教學設計
一 學情分析 六年級學生在五年級時已經學習了跨越式跳高，他們善於模仿 有著強烈的表現慾和競爭意識，但是由於跨越式跳高的技術動作較為繁雜，學生掌握的並不是十分的理想。因為學生隨著年齡的增長，身體素質的提高，對於培養其信心，鞏固其跨越式跳高的動作，所以進行複習的教學。二 教材分析 本節課是小學體育教學教...
七年級跨越式跳高教學流程說明
形式多樣的跳躍練習不僅能增強腿部力量,提高彈跳能力,發展協調 靈敏素質，還能培養勇敢 堅定 沉著 果斷等良好心理的品質。七年級第二學期主要學習跨越式跳高。在跳過橫桿時可以增強學生戰勝困難，克服障礙的勇氣和信心，使學生享受不斷戰勝自我的運動樂趣。跨越式跳高教學流程主要基於以下幾個方面考慮 一 跨越式跳...
八年級體育與健康教學反思
準備 在課的開始部分，選用了創新 集體性 遊戲，但是改變了傳統的你講我做的教學方法，讓學生動腦思考，發揮想象，創新練習的方法，並在合理運用情景匯入的基礎上，更易激發學生的參與精神。培養高尚的思想品德。基本內容 在技巧學習的過程中，應用多中教學手段，採用直觀的 示範 教師的標準動作示範 甚至多 的 採...