《憶讀書》教學設計及反思
《憶讀書》教學設計
學習目標：
1、了解冰心及其代表作品。
2、體會「讀書好、多讀書、讀好書」的含義，學習讀書的方法和技巧。
3、品味文中富有感染力、讓人印象深刻的句子，感受作者「讀書是我生命中最大的快樂」的情感。
4、通過學習本文，使學生體會到閱讀的樂趣，引導讀書的興趣，能養成讀書的養好習慣。
4、有感情地朗讀課文。
學習要求：
1、了解作者少年時代所讀的書及作者讀書的方法。
2、體會「讀書好、多讀書、讀好書」的意義。
教學重點
通過學習本文，使學生體會到閱讀的樂趣，引起讀書的興趣，能養成讀書的養好習慣。
教學難點
1、 理解課文的主要觀點。
2、 了解文中提到的眾多作品。
教學準備
1蒐集有關「讀書」或「書」的名言。
2指導閱讀相關的書籍。
3、 課件等，查詢並新的資料。
課時安排
2課時教學過程：
第二課時
一、課前演講。
檢查上一節課作業情況：
同學匯報
1按時間順序介紹自己的讀書目，並能指出每本書的主要優點或對自己的有益影響。
2、向同學推薦自己喜歡的冰心作品。
二、匯入新課。
這節課我們繼續學習冰心的《憶讀書》，感受讀書帶給人的美好。
1、深入讀文，品味語言。
冰心奶奶八十多年讀書生涯的切身體會「讀書好，多讀書，讀好書」。作者認為「讀書好」表現在兒？
讀書好：
從以下四個方面來看：
（1） 書中生動的故事情節和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受；
在概括這一好處時，讓學生在書中畫出能體現作者讀書感受的詞語。
例如：《三國演義》讓作者感到「津津有味」，「好聽極了」，還「含淚**」,「哭了一場」；
《水滸傳》讓作者「尤其欣賞」，「義憤填膺」；
《紅樓夢》讓作者「滿紙荒唐言，一把幸酸淚」，「乙個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味」；
《茶花女遺事》則讓作者對外國**「起了廣泛的興趣「。
（2） 讀書能廣大知識面；
（3） 讀書對寫作有很大的幫助；
（4） 讀書有助於提高人的品德修養。
2、讀書有這麼多好處，所以作者「一談到讀書，我的話就多了！「朗讀第一自然段，思考文中關聯詞」一……就「的表達效果。
多讀書：
作者告訴我們，她從七歲開始讀：《三國演義》，直至晚年仍在「讀萬卷書「。
讀好書：
作者說，要會挑選、比較。
3文中還有一句能表達作者讀書情感的句子？（我感到讀書時我生命中最大的快樂。）
結合課文內容活自己的讀書經歷、感受，談談你對這句話的理解和體會。總結提公升：
讀書，是人獲得人生經驗的不竭的源泉。所以，我們要：（生齊讀）多讀書，讀好書。
「吾生也有涯，而知也無涯」，而人生中從親身經歷獲的經驗是有限的，這就要求我們通過其他途徑，用別人的、間接的經驗來彌補缺失，豐富心靈，完善自我。所以，我們要：（生齊讀）多讀書，讀好書。
只有：（生齊讀）「多讀書，讀好書」，我們才感受到生齊讀）「讀好書」。
板書設計：
憶讀書 冰心
能感染人、陶冶人
讀書好能擴大知識面
有助於寫作
有助於提高人的品德修養
多讀書從其歲開始讀書至晚年仍在「讀萬卷書」
讀好書會挑選、比較
教學反思：
部編版語文五年級上冊說課稿 26 憶讀書
26.憶讀書 說課稿一 說教材 憶讀書 是冰心在八十年代末寫的一篇隨筆。全文以 憶 為線索，記敘了自己快樂的讀書生活，讀書的感受和認識，抒發了自己熱愛讀書 以讀書為快樂的情感，深情地告訴少年兒童 讀書好，多讀書，讀好書 二 說目標 基於對課文的理解，我制定了以下教學目標 1.會認 滸 傳 等16個生...
部編本五年級上冊《憶讀書》優秀教學設計
教學目標 1 整體感知作品，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內容。2 了解作者及其代表作，把握文章要點，更好地理解 讀書好，多讀書，讀好書 這一中心。3 理解讀書的好處，明確應該多讀書，培養讀書的興趣。4 通過多種朗讀形式，品位文中富有感染力的語句，感受作者所表達的 讀書是我生命中最大的快樂 的情...
部編版五年級語文上冊第5單元小結
第五單元知識小結 一 字詞盤點 1.字 1 難讀的字 攝 sh 殖 zh 炭 t n 療 li o 矯 ji o 舵 du 狹 xi 2 難寫的字 炭 上小下大,山 要寫扁。菌 上小下大,下面部分是 口 裡面乙個 禾 字。鼠 上面是 臼 下面筆畫較多,寫緊湊。滑 左窄右寬,注意 骨 字的結構。狹 左...