我說課的題目是《excel中進行資料計算》,電子**excel的主要功能就是用來計算報表,本節課是excel當中最重要的一節課之一,學生能否正確、熟練地掌握excel的計算操作,與本節課的學習情況相聯絡。下面我就從教材、學法、教法以及教學過程等四方面加以說明。
一、說教材
1、說教學內容、物件
本節課是重慶大學出版社編寫的中學資訊科技八年級(上)第一節在excel中進行資料計算,該節分兩課時,這是第一課時:使用公式、函式計算和統計資料。教材物件是八年級學生。
2、說教學作用地位
現代社會是資訊化社會,在生產、生活的各個領域,都有大量的資料資訊需要處理,像學習成績的統計分析、**費的收取、工資**的統計等。隨著社會的進步,人們在日常生活中產生的資料越來越多,對處理資料的速度和精度要求也越來越高。然而傳統的人工處理資料的方法已經不能滿足需求,計算機成為最有效的資料處理工具。
作為中學學生有必要了解和學習資料的處理。本節課是在學生學習了如何在工作表輸入資料、編輯、修飾工作表的基礎上,進一步讓學生學會如何在excel中進行資料計算,使學生對資料處理有個感性認識。
3、說教學目標
(1)知識目標:
學會使用excel中的公式、函式進行資料計算和統計。
(2)技能目標:
懂得利用excel的公式計算日常工作的各種報表(例如:工資表、成績表等)。
(3)情感目標:
讓學生親身體驗excel強大的運算功能,通過系統學習,培養學生積極思考、敢於動手、自主**能力,和不斷**新知識的慾望。
(4)德育目標
教育學生要公正、準確地做好各種報表;不要弄虛作假,養成良好的職業習慣。
(5)教學重點、難點
重點:能利用公式、函式進行資料的計算和統計
難點:能夠根據需求選擇和正確使用函式
二、說學法
1、學情分析
八年級的學生思維活躍,想象力豐富,好奇心強,同時又有了一定的自學能力和動手能力。通過前面課程的學習,學生已基本掌握了在工作表輸入資料、編輯、修飾工作表的基本操作,在此基礎上進一步讓學生學會如何在excel中進行資料計算,使學生對資料處理有個感性認識。
2、學法分析
(1)採用多**互動教學手段,使學生在頭腦中加深理解,鞏固所學知識。
(2)教師少講、精講、讓學生通過實驗學習,在學習過程中理解資料計算在日常生活中的重要性,讓學生在實驗中發現問題。既有利於學習新東西,又能充分發揮學生的主體作用。
(3)強調實際應用的講述和資料處理問題的分析,通過對知識的鞏固,消化和運用,通過講練結合最終將知識轉化為能力。
三、說教法
1、自學法
對於內容比較簡單,並且教材有明確答案的知識點,採用自學法,既可以體現學生的主體地位,又可以培養學生的自學能力。
2、例項演示法與講授法相結合
為了使學生更快、更容易地學好本節課的內容,我特別設計了幾個有針對性的、能夠突破教學重點和難點的報表例項。通過一邊講解教學內容,一邊完成相應的課堂例項的操作演示,這樣可以給學生留下深刻直觀的印象,讓學生更快、更容易地掌握新知識。
3、提問法與啟發引導相結合
在完成例項的過程中,我會通過「提出疑問」逐步引導學生,讓學生一起參與分析問題、解決問題的活動中來,從而逐漸提高學生自行分析問題、解決問題的能力,使學生養成一種積極面對問題、積極探索解決問題的良好習慣。
四、說教學過程
複習與引入(約5分鐘)
複習內容:excel的基本操作(單元格的選定、移動、複製和刪除等)
引入新課:
學生看教材p15中的雅典國際奧運會前10強,請一位學生用word計算該報表。(5分鐘)
(目的: 一方面回顧一下word**的計算,另一方面讓學生意識到利用word計算該報表十分麻煩。)
如果在excel中計算該報表,應該怎麼樣操作?會不會比較方便、快捷呢?接著我說答案是肯定的,同學們想不想知道是怎麼操作的?
(目的:使學生對新課內容產生興趣,激發學生的求知慾。)
(一)利用公式進行計算的一般步驟(8分鐘)
教師將用公式計算出獎牌總數。(教師講解時演示操作過程。)
(二)利用函式進行計算的一般步驟(10分鐘)
教師將獎牌統計表**用函式計算出獎牌總數。(既講述又演示操作過程。)
(三)學生練習操作過程(20分鐘)
在excel中,學生開啟乙個成績**,並分別運用公式、函式形式計算出總成績、平均成績。
(目的:檢驗學生對教師教學內容的掌握情況,培養學生的實際動手操作能力。)
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