《公共設施要保護》教學設計
實驗小學馬芳
【教學過程】
一、認識身邊的「朋友」
1．認識特殊的朋友。
師：同學們，今天老師給大家帶來了一些特殊的朋友。瞧，他們來了！（課件出示**：紅綠燈、**亭、郵箱、垃圾桶、噴泉等）你能說出他們的名字嗎？
2．師：像這些朋友一樣，在公共場所供大家使用，為大家服務的設施我們把他們統稱為「公用設施」。（板書：公用設施）
3．拓展：像這樣的朋友，你的身邊還有哪些？
（課件**學生常見的公用設施，讓學生進一步感受公用設施給你們帶來的方便、快樂。背景**為《永遠是朋友》）
[設計說明：認知是情感、態度、價值觀發展的基礎，學生如果指認不出身邊的公用設施，就難以理解它與人們生活的密切聯絡，體會不到它的作用，也就難於產生愛護公用設施的意識、情感和行為。因此，教師首先引導學生明確概念，提公升認知。
]二、感受「朋友」的作用
1．夸夸身邊的朋友。
師：在我們周圍，有許許多多的公用設施，它們默默地為我們服務，為我們的生活提供無盡的便利。那麼，就讓我們結合自己的生活感受，誇一誇你熟悉的公用設施。
2．小結拓展：是啊，正是因為公用設施的默默付出，我們的生活才更加方便，更加快樂，更加美好。你們看，他們就像好朋友似的，每天圍繞在我們身邊。
（課件**家鄉人民享用公用設施的錄象，讓學生進一步感受公用設施帶來的方便、快樂。背景**為《永遠是朋友》）
3．暢所欲言交流感受。
師：你們都看到了些什麼？從中感受到什麼？
[設計說明：把學生的生活體驗帶進課堂，使課堂和生活融為一體，並採用「誇一誇」的方法引導學生深入領會公用設施的作用，促進其道德情感的生髮。熟悉的生活畫面，抒情的優美旋律，加上老師動情的導語，更是將公用設施的作用根植於學生的心田。
]三、體驗「朋友」的煩惱
1．**結合，傾聽朋友的訴說。
師：是啊，我們每天都在享受著公用設施提供的各種方便。我們應該感謝他們，愛護它們，可是我們的朋友在現實生活中的現狀又是如何呢？讓我們一起聽聽它們的訴說吧！
（課件出示課文插圖和文字）
（1）角色模擬，同桌互相演一演，說一說。
（2）班上交流：角色模擬，體驗朋友的煩惱。
（3）師啟發：看了畫面，聽了它們的訴說，你們有什麼想法？
2．聯絡生活實際，了解本地公用設施使用情況。
（1）學生匯報課前調查所得。（投影演示調查表)
師：也許這樣的事就發生在你我的身邊。課前老師布置大家在家長的陪同下調查我們學校或家庭附近的公用設施，你發現身邊有哪些公用設施朋友被無情的傷害了呢？
（2）教師隨機補充自己的調查到的情況，課件出示：破損廣告牌，壞的**亭，扁的垃圾箱，破壞的座椅。
（3）師：這些無聲的朋友一旦被破壞，輕則給我們的生活帶來不便，影響市容；重則會對人們的生命安全造成威脅，你聽——（**《窨井蓋的哭訴》錄音）。
[設計說明：創設情景，以教材中**畫面為載體模擬表演，讓學生聯絡身邊事談感受，觸動學生的心靈，引起情感的共鳴。真實，是一切教育的靈魂，從缺失情境的喚醒，到生活調查的呈現，到悲劇的發生，那些雖不和諧卻真實的生活聲景激起學生的不滿甚至憤慨，強烈激發了他們的責任心與愛心——公共設施朋友需要我們的關愛。
]四、我替「朋友」說說話
1．師：同學們，聽到這樣悲劇的發生，看到我們的朋友生活得這麼不安全，感受到那麼多無聲的朋友遭受破壞的事例，你現在最想說的一句話是什麼？
2．師：是啊！傷害了這些生活中無聲的好朋友，最終受傷害的其實是我們健康安全的生活，是我們自己！
（課件出示這句話，師生齊讀）
3．師：可惜我們的朋友不會說話，讓我們用自己喜歡的方式替朋友說說話，好不好？
（1）學生進行角色換位，設想公用設施的自白，先在小組裡說說，再說給大家聽。
4．師：為了保護公用設施，我們國家和**也制定了相關的法律法規。
（課件出示課文插圖和小資料，師生齊讀。）
師：同學們，作為一名知法懂法的小公民，在實際生活中，我們究竟該怎麼與無聲的朋友相處？我們又能為他們做哪些所能及的事呢？下面我們來想想辦法，出出金點子。
[設計說明：有了「我們是朋友」的情感基石，再以兒童化的，學生喜聞樂見的換位體驗活動引導學生替「朋友」說說話，為「朋友」伸張正義，在角色換位中，學生獲得的是感性而又深刻的體驗，喚醒了自己更感染了同伴，促進了愛護公用設施的道德意識和行為的養成。]
五、關愛「朋友」在行動
1．小組合作討論，提出一些保護公用設施的好點子，並記錄在本子上。
2．小組推薦代表在班上交流。
3．師：大家的點子都很好，老師把也給大家帶來了一些好點子，我們一起看一看。
（大螢幕出示建議，全班齊讀。）
4．志願者行動。
師：光提建議不行，我們還要付諸行動，為保護公用設施做些實事。你們說說，我們能做些什麼？
（1）教師根據書上的活動指導，提供方案。（課件出示活動方案）
（2）小組討論活動計畫，師參與、指導。（背景**《少年少年祖國的春天》）
（3）各小組派代表交流活動計畫。
師小結延伸：同學們，你們的想法不僅切實可行，而且有創意。那麼，就讓我們行動起來，為保護公用設施，為「構建和諧社會，建立文明建昌」盡乙份責任吧！
本週雙休日，老師將帶領同學們給我們學校附近的公用設施「洗洗澡」。老師將跟蹤考查，並將你們的表現記錄在成長記錄袋裡，期末評出一批雛鷹之星小分隊。
5．同學們，讓我們在歌聲中結束今天的課。（**《少年少年祖國的春天》。）
[設計說明：學生有了豐富的情感體驗後教師順水推舟，引導學生介入社會，參加社會實踐活動，這樣的設計水到渠成，潤物無聲。「出出金點子」「提提建議」「擬定行動計畫」等活動，激發了學生的主人翁意識和社會責任感，培養學生主動參與社會的能力，實現了課程目標的要求。
]板書設計：
附錄1：
實地調查表
選擇你身邊最熟悉的公共場所（可以是學校、生活小區、公園、馬路、菜場等），去實地觀察公用設施吧！（可以與小夥伴合作，最好有家長陪同，注意安全）
附錄2：
志願者活動方案
《愛護社群公用設施》教學反思
愛護社群公用設施 是義教新課標版品德與社會三年級上冊第一單元 家庭 學校和社群 中的乙個主題內容。品德與社會 是在學校的全面發展教育中佔著舉足輕重位置的學科，所以在上好這種課，我們花了相當多的精力，在備課時，我就抓住了兩點 一 了解生活的社群 通過日常生活當中觀察到的，請學生說一說看見有哪些公用設施...
第二單元愛護公用設施宣傳行動
第二單元社群服務活動 主題 愛護公用設施宣傳行動 教學目標 知識目標 1 了解什麼是公用設施，體會公用設施給人們帶來的方便，懂得人人都應該愛護公用設施。2 知道公用設施被損壞會給人們帶來很多不便。通過多種活動形式，擴大愛護公用設施的宣傳影響，讓每乙個居民都能主動參與到活動中來。能力目標 1 向社群居...
公用設施制度
目的 對公用設施的規範管理，合理利用資源，防止浪費，減少汙染物產生。適用範圍 公司所有在職職工 一 職責 1 維修部負責公司水 電設施的現場管理 2 人力資源行政部負責公司水 電 紙張的使用監督及巡視檢查 3 辦公用紙採取提前申報制,由各部門負責人控制其申請量,採購監控按需申請 4 部門負責教育職工...