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撰寫人部門
時間《開餐咯》這節區域活動是手工活動《開餐館》的延伸，活動組織下來的情況，我就從活動目標，活動準備和活動過程這幾方面進行一次簡單的反思。首先活動目標，根據孩子的年齡特徵及知識經驗的儲備情況，中班期幼兒是角色遊戲的高峰期，絕大數幼兒對扮演角色有濃厚的興趣，主動的投入，並且初步的按照所理解的角色職責去行動。從孩子們積極，熱忱的參與活動的表現看，我覺得目標的定位是合理準確的。
其次活動準備，為了給孩子創設準備乙個寬鬆，自由操作環境，我為本次的活動做了非常充分的準備。從孩子對活動材料的操作積極性看，活動場景的布置和操作材料的準備都受到孩子的歡迎。但是在活動過程**現劉子豪小朋友在用白色吸管製作空心粉的時候，因為吸管相對較硬，所對於使用剪刀能力比較差的小朋友來說，不方便操作，所以他總剪都剪不斷，影響了孩子製作餐點的興趣，而且剪刀差點剪到了手指頭。
雖然在這一材料投放前，我讓幾個小朋友試了一下，他們都可以很好操作，這一點在材料的投放上我沒有考慮到孩子的能力差異。
另外在活動過程中，有一小朋友扮演的是服務員，她小心翼翼的端著一杯果汁，在問：「請問剛才你誰點了果汁？」開始時沒有人應答，在她一直吆喝著，有乙個小朋友配合的說：
「是我點的果汁」。這是因為在現實生活中，早點店裡就會有流質性的餐點。這可以理解為是還自己們在創造性的遊戲了。
本來在我們的早點品種裡是們有流質性餐點的，當時是為了考慮到流質材料不是很衛生也不易操作，所以沒有投放，但是孩子的活動表現高告訴我，如果能準備一些流質性餐點，孩子的遊戲會更逼真，也更真實的反應生活。應為本次活動就是**於生活。在用餐區客人們吃好了餐點後，我要求服務員把餐盤送回廚房，這出現了廚師在做不贏餐點的時候又把吃剩的餐點端給客人吃，這裡有點和生活經驗脫節，平時的餐廳都是把吃剩的放到垃圾桶裡，如果活動設計裡要求服務員把吃剩的餐點收拾到一邊桌子上。
這樣就與日常生活經驗相吻合。這個活動是角色遊戲貫穿始終，但是孩子們在開始時角色語言好像不是表現的非常好，不敢大膽的表達，我覺得這與平時語言角色語言少，玩得角色遊戲少也有關係，語言是角色遊戲的重點，我應該在角色語言這一方面的知識經驗給孩子們做好更加充分的準備。
幼兒園中班區域活動方案
新 綱要 中指出 幼兒園應為幼兒提供健康 豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發展的經驗。尊重幼兒身心發展規律和學習特點，以遊戲為基本活動，保教並重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展，而區域活動正符合這一要求。區域活動，是我們根據教育的目標和幼...
幼兒園中班區域活動觀察記錄
幼兒園中班區域活動 玩具超市 區角活動觀察記錄表班級 中一班教師 羅婷 時間 2016年10月10日 區角名稱 玩具超市 觀察物件 楊紫涵 觀察過程 孩子們正在區角自由地玩，只見可怡獨自一人坐著玩衣角，她耷拉著腦袋坐了一會兒，終於微微抬起頭看了看積木。我走過去問 你想玩嗎？她點了點頭，沒說話，只用眼...
幼兒園餐前活動
餐前活動 詠鵝 駱賓王鵝鵝鵝曲項向天歌 白毛浮綠水 紅掌撥清波 憫農 鋤禾日當午 汗滴禾下土 誰知盤中餐 粒粒皆辛苦 誰和誰好 誰和誰好，藤蔓和花好。它們手拉手，不吵也不鬧 誰和誰好，蜜蜂和花好。蜜蜂來採蜜，花兒仰臉笑 誰和誰好，我和小朋友好。大家手拉手，一起上學校。六字歌 出門前走六步 碰見六叔和...