幼兒園中班區域活動：《玩具超市》
區角活動觀察記錄表班級：中一班教師：羅婷
時間：2023年10月10日
區角名稱： 玩具超市
觀察物件：楊紫涵
觀察過程： 孩子們正在區角自由地玩，只見可怡獨自一人坐著玩衣角，她耷拉著腦袋坐了一會兒，終於微微抬起頭看了看積木。我走過去問"你想玩嗎？
"她點了點頭，沒說話，只用眼睛看著我。一會兒她站了起來，慢慢走了過去，還不時回過頭看我，我笑著點點頭，她走到了孩子們的身邊。正在可怡認真的拼插積木時，我看見他對面的小宇拿了她幾個玩具。
而瑩瑩看見了卻不說話，但臉上有些不高興。過了一會其他小朋友又拿它的玩具，只見可怡一把把自己的玩具全拿了回來，還把他的玩具給打爛了。當我走到她面前，她委屈得哭了。
1、行為分析：從案例看，楊紫涵是個性格較為內向的孩子，可怡在交往方面很不主動，缺乏勇氣，內心的需求和希望總不敢去實現。而我的點頭、微笑無疑給了她很大的鼓舞。
這孩子不是不想交往而是不敢交往，她需要老師更多的關懷和愛。而在交往中她卻不善於用語言和別人進行溝通，所以委屈得哭了。在玩沙包時，實際上她很想玩，但又不敢大膽地對小朋友說：
"我和你們一起玩"。起初，他默默地站在那裡，但當洋洋拉著她的手要和她一起玩時，她又很爽快地答應了，說明她內心也渴望和夥伴交往。
2原因分析：針對楊紫涵的行為，我與家長進行了個別交流。從中了解到，她在家裡就很乖巧、不大愛說話，很依戀父母，父母也認為孩子年齡小很多事情都包辦。
平時父母交際很少，不經常帶她出門，將她封閉在自己的小家中，致使她缺少交往的機會。
教育策略： 1、了自信心，才能有助於交往。2、遊戲時多讓幼兒以強帶弱、相互配合。
3、利用一切機會，鼓勵孩子大膽用語言與別人交往。 4、開展角色活動，讓孩子參加。 將可怡的情況反映給家長，與父母交流，並給父母提出建議及教育方法：
1樹立榜樣，讓幼兒模仿。 2擴大範圍，走出家庭，增強社交能力。 3耐心教育，講究藝術，激發社會性情感。
效果及反思： 角色遊戲是幼兒園常設的一種遊戲活動，角色扮演的價值重在促進兒童"社會化"，使幼兒逐漸掌握社會行為規範的道德準則，學習正確處理人際關係，為他們更好地適應社會生活提供有利的學習環境。告訴家長你們是孩子第一任老師，同時又是孩子的主要模仿物件，所以面對幼兒，希望孩子的家長首先要規範自己的行為，給幼兒乙個學習的榜樣，首先要作出表率。
幼兒園區域活動觀察記錄
班級大2 觀察教師 公園路幼兒園教研室 班級大二觀察教師沈彬彬 班級大二觀察教師鄭美秋 公園路幼兒園教研室 班級大二觀察教師沈彬彬 班級大二觀察教師沈彬彬 公園路幼兒園教研室 中班美工區中幼兒與同伴互動情況觀察記錄 文章作者 佚名 2013年02月 觀察情況記錄與分析 片段美工區提供了這些材料 大大...
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中班區域活動觀察記錄表
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