今天我們學了第一單元的第一課時《買鉛筆》，也就是十幾減九的教學。上課伊始我由買文具匯入到今天新課的學習，第乙個問題是：由我們剛才找到的數學條件資訊，你能提出什麼數學問題？
通過這個問題的回答，我發現我們班的孩子對於數學問題和數學算式是分不清的，在提問了三個同學之後，孩子們終於想起來了什麼是數學問題，這是我們上學期最後一段重點練習的。接著我們又把算式列了出來，這個對於我們班的孩子來說是沒有問題的。然後我讓孩子們自己在練習本上進行計算，就用自己的方法進行計算，我在下面巡視的時候發現有大部分同學把得數寫出來了，但是我的要求不僅僅是要算出得數，還得把自己算的過程表示出來，有一半的孩子不知道應該怎麼做，我對自己的提問又進行了反思不僅要寫出得數，還要把你是怎麼想的表示出來，我發現孩子們無從下手的時候我又補充了問題把你是怎麼想的，用圖畫出來，或者你舉手偷偷跟我說一說，通過又把問題進行了完善，很快有同學就向我發出了橄欖枝，我看見了孩子的暗示，走到他身邊，發現他用圖表示得非常完美。
我就讓這個孩子把他的畫圖法在黑板上畫出來，還讓他把自己的想法說了出來，說得非常棒哦！在這個孩子的講解中，又有孩子舉手告訴我，老師我和他的方法不一樣，但是得數一樣，我鼓勵他在黑板上展示了他的想法，並讓他講給同學們聽。我想今天的目標已經完成了，孩子們經過乙個假期的休息，不但沒有退步，還長大了很多哦！
教學相長，孩子們，我願意和你們一起成長！
十幾減九教學反思
十幾減9 是人教實驗版教材數學一年級下冊第二單元第一課時的內容。本課教學是在學生學習了20以內的進製加法，初步感知加減法之間的關係的基礎上進行的。課本上通過小精靈創設了乙個學生熟悉的生活情境 元宵節遊園會，讓學生從這些生活情境中提出數學問題，再列式計算。我在教學時，也是通過課件創設了這樣的情境，讓學...
十幾減九教學反思
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「十幾減九」教學體驗反思
楊木川小學 沈明月2016年3月2日 十幾減九 的教學體驗反思 提倡演算法多樣化是 新課程標準 的基本理念。標準 認為 由於學生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。演算法多樣化可以張揚個性，提高學生思維的靈活性，培養創新能力...