《上下》教學設計
教學目標：
1、在具體的活動中，讓學生體驗上、下的位置與順序，初步培養學生的空間觀念。
2、能確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描述物體的相對位置。
3、初步培養學生按一定順序進行觀察的習慣。
教學重點：能確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描述物體的相對位置
教學難點：初步培養學生的空間觀念和按一定順序進行觀察的習慣
教學方法 ：
教學準備：貼圖，（小紅，小英，小蘭）姓名紙片
教學過程：
一、 匯入
師：老師知道，小朋友們都很喜歡畫畫，今天老師也畫了兩幅畫，但是老師總覺得這兩幅畫有什麼地方怪怪的，老師想請有一雙善於觀察的眼睛愛動腦筋的小朋友來幫幫老師，找一找，這兩幅圖缺了些什麼？
生：一幅圖沒有鼻子，另一幅圖沒有嘴巴。
師：小朋友們有一雙善於發現的亮眼睛，那你能告訴老師鼻子（嘴巴）應該畫在**嗎？
生：鼻子畫在嘴巴上面（眼睛下面），嘴巴畫在鼻子下面。（學生邊說老師邊畫）
二、 師：小朋友們真厲害，老師聽了你們的發言之後，一下子就知道了鼻子和嘴巴的位置了。剛才在聽小朋友們發言的時候，老師聽到兩個很重要的表示位置與順序的詞語，「上面」和「下面」，今天，老師就要帶著小朋友們去學習我們的新朋友，「上下」（板書課題：
上下，齊讀課題）
2、新授
師：看！今天天氣晴朗，森林裡特別熱鬧，原來今天是大樹爺爺的生日，小動物們都來給樹爺爺過生日，看看誰來得最早。
（拿出小兔和小鳥的**貼在黑板的大樹上）
師：誰能用「上下」來說說小兔和小鳥的位置？
生1：小鳥在大樹的最上面，小兔在大樹的最下面
生2：小鳥在小兔的上面，小兔在小鳥的下面
（一） 說一說
師：不一會，小松鼠也趕來了（拿出小松鼠**貼在大樹中間）
誰能說說小松鼠的位置？
生1：小松鼠在中間。（師：能用上下來說說嗎？）
生2：小松鼠在白兔的上面，在小鳥的下面。
師：為什麼一會兒說小松鼠在上面，一會兒又說小松鼠在下面呢？
（指名回答）
（引導學生回答：與兔子比較，小松鼠在兔子的上面；
與小鳥比較，小松鼠在小鳥的下面。）
師小結：因為比較的物件不同，所以所處的位置也就不同了。
師：小朋友們都是愛動腦筋的好孩子，你能幫助老師解決這些問題嗎？
生：小兔的上面有（松鼠和小鳥）
小鳥的下面有（松鼠和小兔）
（小鳥）在最上面
（小兔）在最下面
（二）猜一猜
師：小動物們給樹爺爺過生日可開心了，它們還玩了乙個遊戲，也想請同學們一起來參加，你們願意嗎？這個遊戲的名字叫做：
眼睛，鼻子，嘴巴遊戲，請小朋友們給同桌用「上下」來說一說眼睛，鼻子和嘴巴的位置。
（三）擺一擺
師：下面咱們再來玩乙個動手的遊戲「擺一擺」。請用你們課桌上的書、本和筆袋來完成。
1、我來說，你來擺（師說生擺）
（把書放在課桌上；本和筆袋放在書的上面；筆袋不在最上面）
（把筆袋和書放在本下面；書不在最下面）
（生擺完後，指名說說文具的上下位置）
（指導說話：……在最上面，……在最下面。（中間的）……在……的上面，在……的下面。）
2、你來擺，他來說（同桌互動）
師：按自己喜歡的方法擺好這些文具，然後請你的同桌用「上下」說說它們的位置。
3、 師小結（整理用完的文具）：
請同學們快速地整理好自己的文具，坐好
三、鞏固練習
（一）動物旅館
師：小朋友們，看看這是什麼？
生：動物旅館
師：今天動物旅館開張了，所有的小動物們都想住進來了，可是只能住四個小動物，老師安排了平時表現的最好的四個小動物住了進來，看看，它們是誰？
生：師：小動物們給大家準備了一些問題，看看誰是愛動腦筋的小朋友，看！第乙個問題，誰住在最下面？......
（2）尋寶物
師：剛剛老師接到了乙個**，就在我們一起參觀動物旅館的時候，淘氣給老師打了乙個**，他說請我們班的小朋友們去幫忙，幫什麼忙呢？原來，小機靈狗要送給淘氣乙個寶物，寶物就在這三個盒子中的乙個，但是我們都不知道寶物在哪個盒子裡，根據小機靈狗的提示來猜一猜，看看機靈狗是怎麼說的。
寶物放在1號盒的下面，那麼寶物可能放在幾號盒呢？
生：寶物可能放在2號盒，也可能放在3號盒。
師：我們來看看機靈狗說的第二句話，寶物放在3號盒的上面。那現在你能說出寶物放在哪個盒子了嗎？
生：寶物放在2號盒。
師：你能說說為什麼嗎？
生1：因為寶物可能在2號盒，也可能在3號盒子，機靈狗又告訴了我們寶物放在3號盒子的上面，實驗寶物就在2號盒。
生2：因為寶物在1號盒下面，所以就不再1號盒子，寶物又在3號盒的上面，所以寶物不在3號盒子裡，寶物既不在1號盒子也不在3號盒子，那麼寶物就在2號盒子裡。
師：寶物在2號盒子裡，大家想不想看看寶物是什麼？（想）
（3）推理家
師：老師也有乙個禮物要送給小朋友們，想要嗎？但是，首先要解決老師給你們出的問題，敢挑戰嗎？
看！這是一棟房子，有幾層？（三層）裡面住著三個小女孩，小紅住在小英樓上，小英住在小蘭樓上，誰住在最上面？
誰住在最下面？讀了題目之後，你知道這三個小女孩的名字了嗎？（請一名學生說）你確定嗎？
（不確定）下面我們就來做乙個活動，做完這個活動，我們就能知道誰住在最上面，誰住在最下面了。課前老師給每個小組發了名字卡片對不對？現在請你翻到65頁，拿出姓名卡片，四個人一組，根據上面說的兩句話小紅住在小英樓上，小英住在小蘭樓上來擺一擺，擺出她們的上下位置關係。
四、總結
今天我們學習了什麼內容？
數學北師大版一年級上冊《上下》教學設計與反思
小學一年級上冊 上下 教學設計 教學目標 1 在具體的活動中，體驗上下的位置關係，發展學生的空間觀念。2 培養學生的簡單的空間推理能力。3 培養學生養成按一定順序進行觀察的習慣。教學重點 體驗上下的位置關係。教學難點 培養學生簡單的空間推理能力。教學教具 製作p58掛圖 教學過程 一 情境匯入 師 ...
北師大版一年級上冊數學教學計畫
一 學生情況分析本學期我擔任一年級兩個班的數學教師，任務較重，所以必須投入更多的精力來完成本學期的教學任務。從學生人數上觀察，男生多於女生，那麼課堂紀律便是一項較棘手的問題，再加上一年級孩子表達能力不是很強，也不夠完整，所以這學期的重點任務是 著重培養學生的表達能力，養成良好的學習習慣和生活習慣 二...
北師大版小學一年級上冊數學《跳繩》教學設計
跳繩 公開課教學設計 教學內容 北師大版一年級數學上冊加與減 一 跳繩 教材第38 40頁 教學目標 1 學生在具體情境中學習有關8 9的加減法，並能正確計算。2 通過活動培養觀察 思考 動手操作等良好學習習慣。3 能根據提供的資訊列出不同算式。教學重點 體會加減法的含義。教學難點 正確計算8 9的...