「習作」是學寫乙份《倡議書》。
一、教學效果
圍繞本課教學目標，我取得了以下教學效果：
1．「習作」教學中，首先，交流實地考察的情況；其次，師生交流各自蒐集的資料，讓學生更加清晰地認識到浪費水資源的危害性；最後引導學生針對這些不良現象進行交流自己的見解，互相啟發，使「建議」的目的更加明確，為學好寫建議書奠定了基礎。
2.出示例文，讓學生明確建議書的格式和建議書所包括的內容；其次小組合作完成建議書的提綱；最後根據自己的材料完成習作。
3.大部分學生能寫清楚存在的問題及產生的原因，但解決問題的辦法不具體，甚至與問題不符，究其原因每個環節不紮實，重點應讓學生明白建議書「既要寫具體，又要把這樣做的好處說充分，而且更重要的是讓別人能採納你的建議」。
二、成功之處
在上這節課的時候，我最大的成功之處是：在「節約用水倡議書」教學中，我嘗試把學生的學習活動建立在學生自覺關注、主動探索的基礎上，通過師生、生生之間和諧有效的互動，增強學生的自我意識，時時處處用事實來說話。學生經歷了自主探索與合作交流的學習活動後，對「節約用水」認識已經不只是停留在「浪費水就是浪費錢」這一表層認識上，而能從珍惜「世界水資源」的角度去衡量自己的行為，認識身邊的現象，把「節約用水」內化為自己的行動。
三、不足之處
設計的課堂容量大，牽扯的知識點多，因而導致40分鐘的教學有趕的現象。學生匯報材料資訊涉及面不夠廣，小組合作計算感受一滴水的作用、完成作業紙上的試題時間不充足，設計節水廣告的時間也太短。
四、改進措施
如果我再重新上這節課的話，我會這樣做：在教學習作《節約用水倡議書》中，首先圍繞「節約用水」這個課題，各小組分別討論研究的內容。如有的小組想調查家庭用水，有的小組想調查家鄉水資源情況，有的小組想上網查詢有關水資源的資料等，各個小組都已找到自己的調查報告。
接著結合實際引導學生進行交流，提出家庭節水計畫。然後交流**後的想法，提出節水措施及倡議。最後完成習作，互評互改。
這一次習作前讓學生做了充分的準備，一是查詢關於水資源、森林資源、礦產資源、大氣資源、土壤資源等遭受嚴重破壞或遭受汙染的資料，二是開展到校園、社群、公園、街道、學校周邊走一走、看一看的活動，了解周圍存在哪些汙染現象。在交流資料時，學生身受感染，心靈受到震憾。因此，絕大多數同學都定準了自己提出倡議的物件，定好了倡議的主題。
很多同學向自己的父母提出《關於節約用水的倡議》，向同學們提出了《關於保護學校環境衛生的倡議》等等。這些倡議指出問題時描述生動，感情真摯，而且曉之以理，動之以情，建議的內容清晰，準確，解決問題的方法全面細緻，建議的態度委婉，讓人容易接受。達到了較好的教學效果。
《習作 學寫倡議書》教學設計及教學反思
教學目標 1.明白如果有乙個好的想法想得到大家的支援，並一起去實施，可以寫倡議書。2.讓學生能根據現實生活提出合理化的建議，學會用正確的格式書寫倡議書。3.鼓勵學生關注社會生活，培養學生的社會責任感。教學重點 使學生學會寫倡議書的格式和寫清楚存在的問題，產生的原因，並提出自己的建議。教學難點 寫出目...
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《保護家鄉動物倡議書》教學反思
龍江縣濟沁河鄉中心學校劉建國 保護家鄉動物倡議書 這節課是黑龍江教育出版社 資訊科技 七年級下冊第十一課，是第三單元攜手文字處理軟體的第二課，本課的主要學習內容是段落設定 文字修飾 插入特殊符號專案符號和編號 頁首與頁尾等內容。在這節課的教學中，我大膽運用和嘗試新方法，注重學生主動性的發揮，以任務驅...