作者：陳玉霞徐瑩
**：《中小學心理健康教育》2023年第02期
〔關鍵詞〕拒絕上學行為；分析反思；中學生
當前，學生拒絕上學問題已經成為乙個世界性的難題。國外流行病學調查顯示，拒絕上學行為將在一段時間內影響5%～28%的兒童。據陳玉霞等人的調查，廣州市中小學生拒絕上學行為的檢出率為22.
5%，處於較高水平。拒絕上學行為給學生本人、家庭、社會帶來較大負面影響，在國外受到高度重視，經過近乙個世紀的研究，形成了完善的預防和干預體系。
在我國，拒絕上學行為尚未受到足夠重視，對其的預防和干預基本處於空白狀態，導致拒絕上學兒童及家庭不能得到及時幫助，錯過了最佳的干預時間，加大了後期干預的難度。兒童離開學校的時間越長，重返學校就越困難。
本研究通過真實記錄兩個中學生拒絕上學行為的發展過程，從老師和家長對拒絕上學行為的認知、社會支援、學校處理方式、學生在家生活狀況等方面進行分析和反思。希望相關人員了解拒絕上學學生及家庭面臨的困境，為拒絕上學學生提供所需要的幫助。同時，希望引起相關部門對學生拒絕上學問題的重視，逐步建立起我國學生拒絕上學行為的預防和干預體系。
一、案例一：欣欣
（一）背景介紹
欣欣，女，13歲，初二學生。初二上學期期中考試前，開始出現拒絕上學行為，最終完全不去上學，目前已待在家中兩個多月。
父母是內地人，來廣州多年。父親從事對外**生意，經濟條件好，母親是全職家庭主婦。欣欣有乙個上高中的姐姐，乙個上幼兒園的弟弟，全家租住在廣州城區乙個中高檔社群。
欣欣在小學二年級從老家轉到廣州市區的一所普通公立學校。小學畢業後，公升到目前在讀的普通中學。該中學位於市中心，學校規模比較小，實行小班教學。
因為公立學校是首先滿足有戶籍學生的要求，沒有戶籍的外來務工人員的子女要上公立學校不是很容易，因此父母和欣欣對於能上這所公辦中學是比較滿意的。
中學生厭學行為的心理對策
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中學生行為習慣的培養
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中學生拖延行為的心理原因探析
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