《精打細算》教學反思
眾所周知，現實世界是數學的豐富源泉，生活離不開數學，數學源於生活。尤其是小學數學，在生活中都能找到其原形。創設生活情境，讓學生感到數學知識就是從活生生的生活中來的。
在教學時結合具體情境，引導學生理解在小數除法中商的各數字的意義。反饋甲、乙商店牛奶的**時，我把握好教學的基點，在反饋甲商店的牛奶**後，就引導學生更多地去關注直接用豎式計算小數除法的方法，突出了本節課的教學重點；然後在反饋乙商店牛奶的**時，又讓全體學生都經歷探索小數除以整數計算方法的過程，不斷發展學生的推理能力。
反思本課的教學，我覺得理解什麼、掌握什麼、運用什麼都不應該是本課教學的最終目標，本課教學的最終目標應該是：讓學生通過上這樣一節實踐活動課，使他們切切實實地感受到數學知識無處不在，數學和我們生活息息相關，從而激發他們「愛數學、學數學、用數學」的情感 。同時在學生出現兩種演算法中，我還能及時引導學生進行演算法的優化，為下面的學習奠定了乙個良好的基礎。
在計算過程中，小數點的位置是關鍵，在教學**現了學生不知道商究竟商到哪一位的現象，於是藉此機會在教學中就小數點的位置在哪兒進行學生辨論，或許這樣學生對小數點的位置確定會更全面、更深刻。但是關於「是先點上小數點，還是最後再點上小數點。」
還可以通過小數的意義和計數單位來幫助學生理解算理。在讓學生討論如何計算11.5÷5時，如果有學生能夠用計數單位來解題，教師也應當給予肯定，11個1除以5就是把11平均分成5份，每份是2個1還余1，在商的個位上寫2，再把1跟十分位上的5合起來，就是15個十分之一，平均分成5份，每份是3個十分之一，先在個位的右下角點上小數點，再在十分位上商3，所以商是2.
3。在教學中就有一些學生表述的非常不錯。
這節課的內容是這一單元的起始課，商的小數點處理好了，對後面的學習至關重要。所以在課堂上我特別注意了一下幾點：
1、整數除以整數，商是小數的計算題，學生容易遺忘商的小數點。
2、商中間有零的除法掌握情況不太好，需要及時彌補。
3、整數部分不夠商一要寫商零的道理。
4、除不盡的時候一定要補零繼續除。
課堂只要是真實的就是有缺憾的，但我們寧要有缺陷的真實，不要虛假的完美！只有堅守誠信的數學教學,才能讓數學課堂流露出原有的本色，才能讓每乙個學生感覺到真實的教師，真實的課堂，真實的數學和真實的自我。
五年級上數學反思
解 2x 6解 2x 2 2 6 2 x 32x 4 2x 2 4 2 x 2這樣來解答，就十分的麻煩，雖然在學生熟練以後，也可以省略幾步，但是一省略學生就很容易出錯。2 難度下降，題目難度不下降 用這樣的方法來解方程之後，課本中對解方程的難度也有所下降，不再出現x在後面的方程題了，如 45 x 2...
上五年級數學教學反思
2011 2012學年五年級上學期數學 乙個數除以小數 教學反思 乙個數除以小數是在學生學習過除數是整數的除法後進行的。除數是整數的小數除法學生較容易掌握。但除數是小數的除法卻是個難點。而商不變性質正是聯絡舊知與新知的橋梁，也是新知的最佳生長點。在教學中，複習舊知後，我要求學生根據課本20頁的第11...
五年級上數學教學總結
一學期將過去，可以說緊張忙碌而收穫多多。作為一名新教師，從總體上看，我能認真執行學校教學工作計畫，把新課程標準的新思想 新理念和數學課堂教學的新思路 新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結經驗，使今後的工作更上一層樓，現對本學期數學教學工作作出如下總結 一 ...