一、教材分析
人教版二年級第二單元這是一組用愛心串起來的課文。不要說雷鋒叔叔那樣平凡偉大的光輝典範，就是那一路奉獻甘甜和快樂的泉水，甚至用雨衣給薔薇花擋雨的五歲的薩莎，也同樣有一顆清純而美麗的愛心。愛，在本組教材中，就像一股清泉，流淌在字裡行間，浸潤和啟迪著每位讀者的心靈。
本單元的教學重難點是：
1、識字難點：罐、脆、荊棘、覓、需、聊、傾、絨、荒；寫字難點：結、脆、滴、弱、夏；多音字：結、待、間、答。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和片段，體會奉獻的幸福感。
3、懂得奉獻愛心，樂於助人。
《雷鋒叔叔，你在**》是人教版二年級第二單元的一篇講讀課文。本單元的宗旨是讓學生明白：有愛，才會甘於奉獻；有愛，才會樂於助人。
課上我和學生一起去細細品味這些充滿愛的詩文。本文是一首兒童詩，作者以優美的語言和流暢的音韻，沿著「長長的小溪」和「彎彎的小路」娓娓的向我們述說著，輕輕地撥動著我們的心弦，因此在朗讀感悟時，我把重點放在「感」上，在心底裡真誠的呼喚著雷鋒叔叔，我們彷彿聽見了小溪在說話，小路在說話，我們看見了在長長的小溪邊，彎彎的小路上，**需要獻出愛心，**就有雷鋒精神的體現。讀完這首詩，要讓學生明白，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒同志學習。
本課我制定了以下教學目標：
1、會認12個生字、會寫12個字。
2、有感情的朗讀課文。背誦課文。培養學生蒐集資料的能力。
3、通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂於助人。
其中「會認12個生字、會寫12個字」是知識目標；「有感情地朗讀課文，背誦課文。培養學生蒐集資料的能力」是能力目標；教育學生「通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂於助人」是本課的情感教育目標，教育學生確立正確的價值觀。
目標1、2為教學重點。在教學中，我通過多讀成誦的方法讓學生在讀中體驗，逐漸能夠背誦課文。結合本課，我讓學生課前蒐集關於雷鋒的資料，並在上課時交流，培養了學生蒐集資料的能力。
目標3是難點關於難點，通過課件展示資料**，和課外延伸的小詩入手，使學生明白了要樂於助人，樂於奉獻愛心。
二、學情分析
我們都知道雷鋒是一名全心全意為人民服務的解放軍戰士，但學生們卻不是這樣。偶然間我發現我們班孩子特別是男孩子特崇拜「奧特曼」或「喜羊羊」等諸多動畫人物。衣服，鞋子都是要穿有「奧特曼」、「喜羊羊」圖案的。
「奧特曼」、「喜羊羊」是他們心中的英雄！為什麼我們就不能利用孩子崇拜英雄、真誠善良的特點，把我們文章中的「雷鋒」也塑造成為孩子心中的英雄呢？讓孩子們學習自己喜歡的英雄的故事，做英雄應該做的事呢？
學生已經具備了崇拜的心理，高度模仿的能力，那我們就給他乙個英雄，讓他去崇拜、去模仿、去學習。
三、教法學法
根據學生年齡特徵，我確定「情景激趣法」、「指導朗讀法」、「故事法」、「展示法」等教學方法，以及「朗讀法」、「練習法」、「小組合作法」、「歌唱法」等形式的學習方法來教、學本課。力求緊密結合課文，貼近學生心理，符合學生年齡特徵。
在教學中，我做了如下嘗試：
匯入課文時，我非常莊嚴地介紹人物以及別人對他的評價等等，創設情景，讓學生對人物肅然起敬，幫助學生增加對課文背景及相關內容的了解，激起學習的強烈慾望。後來學生交流收集到的資料時，通過講故事使學生把雷鋒冒雨抱小孩、踏荊棘背大娘的形象典型化、具體化、鮮明化。最後，通過把我們身邊的很多小雷鋒來講一講，用講故事一樣的練習，讓學生更好地感悟到我們的世界只要人人獻出一點愛，世界將會變的更美好的思想境界。
朗讀時，我一遍遍**朗讀資料，一遍遍指導學生根據情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，「瞧」以後的詩句可適當提高音調，並不斷示範、講解，讓學生在讀中感悟。
設計練習時，我注意做到多方位，多角度，積累詞語，區分形近字，積累句子，課後延伸的小詩，不但培養了學生樂於助人，樂於奉獻愛心的品質，還讓學生感受到用詩歌的形式表達心聲這種新的方式。
學完課文後，我讓學生們學著唱一唱《學習雷鋒好榜樣》，既符合學生學習興趣，又是本課很好的延伸，讓學生在歌聲中再悟雷鋒精神。
學生學習本課時首先要蒐集資料，這為一些家庭條件好，有展示慾望的學生創造了條件。課堂上，他們充分表達，興趣高漲；朗讀課文時又為一些普通話好的學生提供了展示的舞台，學生爭著讀一讀，讀出感情，漸漸的，悟出真諦。在積累詞語和辨字組詞的練習上，又為基礎稍差的學生提供了表達的機會。
整堂課使學生在課堂上人人有發言，人人有收穫，人人有提高。
四、教學程式
教學課時計畫用2課時。第一課時學習要認識的生字，理解課文；第二課時學習要寫會的生字，並背會課文，且進行一些課外的延伸。
第一課時
一、匯入新課
匯入新課時，我從本單元上一課無私奉獻的《泉水》入手，提示泉水娃娃為大自然和人們做許多好事，引出本課的一位解放軍叔叔，他也熱情地幫助著身邊的人們。最後利用課件**歌曲《學習雷鋒好榜樣》，出示**匯入，板書，並隨即講解「鋒」「叔」二字。然後，請同學們說說課前蒐集到的關於雷鋒的資料，講講雷鋒的故事。
二、整體感知課文
首先，利用****《雷鋒叔叔，你在**》，聽範讀，熟悉課文。然後自讀課文，教師提出初讀要求：讀準字音，勾出生字，標出小節，學生自學課文。
然後小組內自學字詞。放手讓學生自學，教師只重點強調幾個易錯字的讀音：如「鋒、曾、濘、荊、瑩」都是後鼻音；「曾」是多音字，在本課中讀céng；「濘」讀第四聲，不要讀成第二聲；「棘」讀第二聲，不要讀成第四聲。
字音讀準了，接下來讓學生把課文讀通順。同桌的小夥伴讀一讀，比一比，誰讀得好。同桌互相讀，互相正音。然後指名讀，讓學生讀出感情。
最後，請同學們再把課文讀一讀，邊讀邊開動腦筋想一想：
雷鋒叔叔到過那裡？他在那裡做了什麼好事？邊想邊做上記號。
劃出有關的句子反覆多讀幾遍。課文的哪幾個小節講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個小節講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘？
讓學生提出還有那些不懂的問題。
三、深入理解課文，有感情的朗讀課文。
首先學習第
一、二小節。
學習第一、二小節朗讀時，重點指導兩個「你在**」。講解第二個比第乙個語氣加重，語調拖長，要讀出深情呼喚的語氣，要根據情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，「瞧」以後的詩句可適當提高音調。
邊讀邊想這兩小節中，雷鋒都幫助了誰？你從哪些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的？體會「濛濛」、「冒著」的意思。
多讀幾遍課文，有能力的學生背誦第
一、二小節。
然後學習第
三、四小節。
方法與第二小節差不多。要體會「荊棘」的意思。
接著下乙個環節，聽老師的朗讀，閉上眼睛做想象，如果你是那個迷路的孩子，或是年邁的大娘，你想對雷鋒叔叔說些什麼？學生自由發言，培養學生的表達能力。
最後學習第五小節。
提示雷鋒叔叔在長長的小溪邊幫助了迷路的孩子；在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會到哪兒呢？我們大家願意去尋找他好嗎？
引起學生興趣後讓學生把第五小節讀一讀。並指導第五小節的第一句的朗讀，要注意：讀出急迫尋覓的感覺。
然後突破重點。引讀：**需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在**。
討論：最後一句話是什麼意思？雷鋒叔叔真的會出現嗎？這裡的「雷鋒叔叔」指的是誰？
**一段公益廣告，展示現實生活中「雷鋒」**，讓學生體會雷鋒精神一直鼓舞著人們，雷鋒就在我們身邊。懂得誰為人們做了好事，誰就是「活雷鋒」。
最後，請學生看看書上的學習夥伴，他向我們提出了乙個很好的建議，讓學生找一找身邊的活雷鋒。
四、鞏固練習
積累「彎彎的小路」、「晶瑩的露珠」這樣的詞語嗎。試著用這些詞說話，或再找一些這樣的詞語，再讀一讀。體會這篇課文中語言的優美。
第二課時
一、複習生字
首先認讀生字詞，重點強調：「滴、灑、泥、濘」四個都有三點水旁的字，這幾個字的右半部分的書寫應該細心指導。「邁、迷、跡」三個都有走之的字，重點指導筆順。
「雷、需」二字的指導重點為雨字頭。「冒」字，要特別提醒學生注意上邊的「曰」要寬，下邊的「目」要窄。強調寫詞語「泥濘」時不要分開。
然後讓學生練習書寫，交流展示。
二、背誦課文
方式：自由背、小組背、齊背。
三、鞏固練習
形近字組詞「公尺」、「迷」；「峰」、「鋒」；「低」、「滴」；「酒」、「灑」；「寧」、「濘」要讓學生區分，並合理運用。最後讀一讀課後的「我知道」，積累資訊。
四、課堂小結，拓展學習
運用課件，鼓舞學生用實際行動學習雷鋒，從身邊小事做起。學唱歌曲，在歌聲中愉快的結束本課。
五、板書設計
板書設計我力求簡潔、明了。「小溪」、「小路」是課文中前四小節出現的，也是雷鋒叔叔的故事曾經發生的地方，「在身邊」是課文中沒有的。結合課文終旨，要讓學生明白，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒同志學習，身邊學習雷鋒的人有許許多多，他們就是現實生活中的「雷鋒」，我們也要學習雷鋒，也要做需要幫助的人身邊的「雷鋒」。
《雷鋒叔叔，你在**》教學設計
教學目標
１、通過朗讀，了解雷鋒叔叔的故事，感受雷鋒叔叔助人為樂的精神，學習雷鋒助人為樂的精神。
２、培養學生收集資訊，處理資訊的能力。
【教學過程】
第二課時
一、走近雷鋒，了解雷鋒
師：同學們你們知道每年的三月五日是什麼日子嗎？（指名回答）對，是雷鋒紀念日，每一年的三月份是全國學雷鋒活動日，你們想知道雷鋒是乙個怎樣的人呢？
師：課前老師布置同學們收集了關於雷鋒的資料，你們收集了嗎？誰願意來介紹介紹雷鋒？
生：雷鋒，１９５８年出生於乙個貧苦農民家裡。
生：雷鋒，７歲成了孤兒。
生：雷鋒叔叔，每月只有６元的生活費，卻把積攢的２００元捐給災區。
生：雷鋒叔叔有一句話：「做乙個永不生鏽的鏍絲釘。
生：雷鋒叔叔送老大娘回家。
生：………………
師：同學們你們找到了這麼多雷鋒的資料，是怎麼收集到的？
生：上網、看書、聽爸爸講的、聽爺爺講的…………
師：你們的辦法真多，老師也上網查了一些老一輩革命家為雷鋒叔叔的題詞和雷鋒叔叔的**，你們想看看嗎？（生：想）
（出示題詞：指導讀，教師相機講解）
師：乙個普普通通的戰士，得到這麼高的榮耀，雖然離開了我們，可它的精神永存。這節課就讓我們再次沿著雷鋒的足跡，去尋找雷鋒，請同學們帶著初讀後的感受，齊讀課題《雷鋒叔叔，你在**？》
二、自言發現，合作誦讀
師：讀了課題，你想知道什麼？
生：我想知道，雷鋒叔叔在**？
生：我想知道，都到哪去找雷鋒？
師：請同學自由讀課文，看看你讀懂了什麼？
生：我讀懂了作者在四處尋找雷鋒。
生：我讀懂了雷鋒叔叔揹著年邁的老大娘真累。
師：同學們讀得真認真，都有了自己的發現，下面請同學們選擇你身邊的夥伴，同他一起他節誦讀全詩，比一比誰讀的好，要讀出美感，讀出詩的韻味來（學生自由組合練習誦讀，師巡視指導，請１～２組匯報讀，師相機指導朗讀，並引出句子訓練）
彎彎的（ ） 長長的（ ） 濛濛的（ ）
溫暖的（ ） 晶瑩的（ ）
三、自主表達，深悟詩情
師：下面請同學自己默讀全詩，找出自己最喜歡小節，大聲讀二遍，想一想該用怎樣的方式跟同學交流自己讀書的感受。（給學生充分的時間準備，鼓勵用不同的方式交流）
生：我喜歡第一小節，我想用朗誦的方式匯報我的感受！
生：我喜歡第二小節，我想跟小夥伴一起表演，來匯報我們的閱讀收穫。
生：我喜歡第三小節，我用背誦方式匯報感受。
生：我喜歡第四小節，我畫了一張畫來匯報我的閱讀感受。
師：同學們，以不同的方式讀出了自己的獨特感受，大家想不想知道老師的感受。（教師範讀全詩）
師：常言說：「不動筆墨不讀書」請同學再讀課文，用筆畫出作者到過**，尋找雷鋒的足跡，並聽到了怎樣的回答。（學生交流匯報，師相機板書）
師：同學們，課文學到這裡，你們知道雷鋒叔叔在**了嗎？
生：「在小溪邊！」「在小路上」「**需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在**？」
師：請你說說我們身邊的雷鋒或自己以後怎樣以實際行動向雷鋒叔叔學習。
四、教師小結，情感昇華
師：是啊，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是在尋找人與人之間的關愛，呼喚熱心助人的精神，就讓我再次沿著「長長的小溪」，順著「彎彎的小路」去尋找今天的雷鋒，讓我們以雷鋒叔叔為榜樣，做一名雷鋒式的好少年！（齊唱歌曲《學習雷鋒好榜樣》歌聲中結束本課）
雷鋒叔叔,你在哪裡
課題教學目標 千人糕 知識與通過有感情地朗讀課文，培養學生關心自然，熱愛生活的熱情 能力過程與 通過對傳統節日的了解，增強學生的文化生活樂趣 方法情感與 能夠讀通課文，知道 千人糕 要經過哪些勞動才能做成。價值觀教師學生 多 課件生字卡片 教學準備 教學重點 掌握本課生字新詞重難 點難點 理解課文所...
6雷鋒叔叔你在哪裡
劉春玲教材分析 本課以詩歌的形式讚頌了雷鋒同志的事蹟，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有無數個雷鋒出現。這首兒童詩以優美的語言 流暢的音韻描寫了雷鋒叔叔的感人事蹟，通過學習課文教育學生成為一名像雷鋒一樣樂於助人，對社會有幫助的人。教學目標 1 感悟文中的重點詞句，邊品讀邊想象雷鋒助人為樂的情...
教學反思參考1 雷鋒叔叔,你在哪裡
雷鋒叔叔，你在 教學反思 成功之處 首先第一點就是樹立形象，在孩子心中樹立乙個英雄形象，於是我蒐集了很多關於雷鋒的先進事蹟，在匯入課文時教師要非常莊嚴 神聖地介紹人物，如生平 事蹟 別人對他的評價等等，讓學生對人物肅然起敬，幫助學生增加對課文背景及相關內容的了解，激起他們內心深處為人物人格震撼這樣一...