作者：歐丹華
**：《廣東教育·職教版》2023年第10期
多站式考核，即客觀結構化臨床考試（osce），是2023年由英國dundee大學的提出的一種客觀、有序、有組織的考核框架，利用這個框架，每乙個醫療****都可以根據自身所需，將教學大綱或者考試大綱加入相應的考核內容和方法，為考核物件模擬出特定的臨床情景來測試其臨床判斷能力。操作能力及反應能力，通過這種測試方法，可以很有效地評估考核物件的知識、技能和專業素養，達到考核目的。
《護理學基礎》是一門實踐性較強的學科，操作技能是護理實踐中極為重要的乙個方面，將多站式考核方法應用到學生的《護理學基礎》操作技能考核中，不僅能直接考查學生的操作技能水平，還能幫助其未來更好地適應臨床護理人員角色。
一、當前《護理學基礎》操作技能考核現狀
「三分**，七分護理」，足以見得護理工作在臨床醫療中的地位和重要性，而護理工作實踐操作方法均**於《護理學基礎》課程中所要求的操作技能。為了全面培養學生的專業能力，我們將這門課程分為基礎理論和實踐操作兩部分，以人民衛生出版社2023年版《護理學基礎》教材為例，課時安排中理論教學為76學時，而實踐操作為84學時，當中包含有四十七項實訓操作，足以見得本門課程實踐操作的重要性。
當前，我們大部分《護理學基礎》操作技能教學方法都是以「課堂基礎理論教學—課堂護理操作示範教學—實訓室操作練習—操作方法考核」這種模式進行，完成每一項護理操作技能的要求大多依賴於學生的自主練習。經過長期反覆的教學觀察，我們發現在操作技能練習過程中，學生大部分只是簡單重複每一項操作過程的步驟和方法，以致操作技能考核時，學生反應都是單調機械，缺乏真實性和靈活性的。
因此，**《護理學基礎》實訓教學與技能考試模式，對提高教學質量，培養學生實踐能力、創新意識和綜合素質，有著重要的現實意義。
內科護理學本形成性考核冊答案
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護理學院高職學生分會幹部考核條例
學生幹部是做好學生工作和展開學生工作的乙隻骨幹力量，充分發揮學生幹部的作用是培養學生 自我教育 自我管理 自我服務 的重要途徑。為加強學生幹部的自身建設，更好的培養學生幹部的能力，充分調動全體學生幹部工作的積極性 主動性，保證工作質量，提高工作效率，進一步提高學生幹部的自身素質和工作能力，經系部批准...
鄭州大學現代遠端教育《老年護理學》課程考核
4 簡述判斷老年人心理是否健康的方法 答 心理健康的老年人具備以下特點 無精神障礙 性格健全 情緒穩定 應對和適應能力強 人際關係和諧 有一定的交往能力 有一定的學習和記憶能力 生活質量高。5 簡述臨終關懷護理及其目的 答 臨終關懷是醫護人員採取各種措施，從生理 心理和社會三方面對臨終病人和其家屬進...