南旺中學聽課、評課、研究課總結
理化生教研組
在教改進一步推進的今天，交流成為教師自我發展的最迫切需求。大規模聽課、評課活動，為廣大教師提供了很好的相互交流借鑑的平台，極大的開擴了理化生組教師的視野，促使教師自省，激發教師對教學活動本身更深入的思考。
在本次聽課活動中，深深感到我們學校的教師近些年通過開展形式多樣教學研究活動，形成了濃郁的研究氛圍，促進青年教師的迅速成長，形成了人才輩出的局面。區校骨幹教師教學基本功紮實，教法靈活落實到位；年青教師進步很快，課堂氣氛融洽，學生參與面廣；更有一些平時不顯山不露水的中年教師課堂設計奇巧，語言精練，令人刮目相看。
在課評討論會上，理化生組的各位教師踴躍發言，分享著各自聽課後的收穫和思考。下面是對我們學校課堂教學現狀的簡要分析。
一、優勢
（一）以愛育人的原則體現在教師的教學之中
師愛是一切教育的前題，沒有愛的教育是沒有靈魂的。當教師將真摯的愛灌注在課堂的每一分鐘，學生才會真切的感受到並逐漸的向學、樂學、勤學，我們的教師們正是用自己的一腔熱愛引領學生走向知識的彼岸。
例如，在鄭巧紅老師的一節物理課上，乙個女生用非常傲慢無禮的語氣質疑老師的講解，連聽課教師都忍不住憤然側目，但鄭巧紅老師不急不躁，仍然面露笑容循循善誘，使那個學生在不知不覺中平和下來，並跟著老師的思路思考。這樣的胸懷讓我們折服，糾其根本，是教師對學生的愛、對學生的寬容感化了學生，引領了學生。
還有的教師，他們嚴謹的課堂設計，規範的講解，無不透露出她們對教育工作的熱愛。在這種氛圍下，哪個學生能不被感動。因愛而樂於付出，因愛而收穫感動，我們的教師能獲得家長、學生的認可，首先是因為我們以愛育人。
（二）樸實、紮實、注重落實的作風，保證了教育教學質量
在聽課活動中，絕大多數是推門課，極少觀摩課，這樣的課最能體現教師的真實水平。大量的校內聽課，讓我們感到，我們的學校在教學上能取得一定成績，確實應歸功於教師們一貫的樸實、紮實的優良教學作風。
（三）面向全體，不失一生，是所有教師的追求
學生參與度是衡量一節好課的重要指標。幾乎所有教師都十分重視學生的參與，採取靈活多樣的手段、方式方法，努力調動學生學習的積極性
（1）有的教師在課堂教學組織形式上採取分小組學習的方法。老師提前讓學生預習知識點，學生以小組形式討論交流，再由教師總結，充分激發學生學習的主動性。（2）有的教師在課堂上創設貼切情境，選擇的活動貼近學生的心理年齡和社會經驗。
在這樣溫馨、輕鬆、和諧氛圍下，學生樂於參與全情投入，收效甚佳。（3）有的教師以風趣幽默的語言，形象的比喻吸引學生。這些，說明我們的教師已經將以學生為主的教學觀念深深植根於心中。
（四）功夫在課下，點滴積累方能信手拈來
在教改思潮的衝擊下，在濃厚教學氛圍的薰陶下，很多教師注重平時的積累和反思，所謂厚積薄發。從一節課就能看出教師平時的功底。且教師在課堂上用詞精準，這不是一日之功，而是平時反覆錘煉的結果。
另外，理化生組很多教師主動補充課外實驗，自製教學課件和教具，無疑大大提高教師對課堂的設計能力和駕馭能力。
（五）多**的使用水平大大提高
曾經，多**使用與否是作為評價一節課的標誌之一。過量的使用多**會使得教學流於形式，過量的資訊，淡化了主題，剝奪了學生思考的時間和機會。在本次聽課當中，我們欣喜地發現，絕大多數教師能做到適時使用多**，創設教學情境；適量使用多**，突出教學重點；適度使用多**，突破教學難點，多**真正成為教師的好幫手，成為課堂教學的有機組成部分。
二、改進建議：
（一）關於教學的形式及內容
教學的形式應服務於內容。有的教師為了追求參與面，採用分組討論形式，但討論的問題設定並不足以調動學生思維。除回答問題的個別學生以外，其它學生表面在參與實際在聊天或游離課堂之外。
要知道形式應服務於內容，不可高於內容，思維的參與重於表面的參與，否則會導致課堂效率降低。
因此教師要有步驟地提出目標，有層次的設定問題根據學生水平，有針對的提問或組織活動，要提高課堂的控制能力，這樣才能使學生在自主學習和交流中愛學、會學、善學，做學習的主人。
（二）應關注教學細節
平時課堂教學隨意性的表現，正是造成我們在關鍵時刻把握不好時間的真正原因。課堂的突發情況很多，在平時課中，我們可能因為顧及學生的問題，而導致進度變化，但對於教學時間的安排，仍應當重視，因為這當中隱藏著教師對學生情況的掌握水平，隱藏著教師對課堂突發事件的處理能力，能否在規定時間內完美的完成教學設定環節，是我們每位教師應當追求的境界。
（三）關於課堂小結
我們認為，小結是一堂課的提公升，是突破難點落實重點的點睛之筆，是知識上公升到規律、是感性上公升到邏輯、是方法的歸納、是重點的強化。教師往往都容易重視匯入而忽視小結。小結好比匯出，俗話說深入淺出，只入不出學生難免糾結其中。
小結好比一條繩梯，它將學生引領出來，在空中俯視全域性。有助於學生掌握主旨大意，構建知識網路。可見，小結水平是很見教師的功力，我們應當平時多練習。
（四）注重學科思想滲透
此次活動為教師們提供了乙個展示自我風采，相互交流借鑑的平台；為教研組和備課組提供了乙個潛心研究教學、發揮集體智慧型、提公升團隊水平的大好機遇。理化生組全體教師在整個聽課、評課活動中都表現出高漲的熱情，在理論認識和實踐水平上都有不同程度的提公升。老師們將會把在此次活動中所獲得的經驗和啟示不斷深入落實到今後的備課和講課過程中，努力使理化生組成為乙個團結、奮進的優秀團隊，使每個人都能實現自己的專業化發展，從而推動全組教師的教學研究能力再上新台階。
南旺中學理化生教研組
2011-2-25
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