課題那一刻，我長大了
教學目標
1.在習作中記錄自己成長過程中印象最深的事情，把事情的經過寫清楚，還要把自己受到感觸、感到長大的那個時刻寫具體，記錄當時的真實感受。
2.知道自己的成長離不開家庭、學校、社會，學會用恰當的方式感恩父母、感恩老師、感恩社會。
3.體驗「長大」的自豪，理解「長大」的內涵。
4.養成修改自己習作的習慣，並能主動與他人交換修改習作。
教學重點在習作中記錄自己成長過程中印象最深的事情，把事情的經過寫清楚，還要把自己受到感觸、感到長大的那個時刻寫具體，記錄當時的真實感受。
教學難點在習作中把受到觸動的那個時刻寫具體。
教學過程
一、交流激趣，匯入課題。
1.引導回憶：同學們，隨著時間的流逝，你們都發生了很多的變化，最大的變化就是你們都長大了。誰能說說從哪兒可以看出自己長大了？
2.學生自由發言，其他學生進行評議，也可以做補充發言。
3.教師小結：從交流中可以看出，同學們身體長高了，學會了很多知識，學會了關心別人，學會了體貼父母……所有的這一切都足以證明——你們長大了。
4.****，引發交流： （1）我長大了，學會做許多的事情了，你們看，這些小朋友能做什麼事呢？
（2）我們也長大了，又會做什麼事情呢？老師為你們準備了許多的星星，你覺得你能得到哪顆呢？（設計**） （自信、環保、文明、愛心、體育、勤學、家務……）
5.教師評議，匯入課題：翻閱影集、日記、成長手冊……
回憶一下自己的成長歷程，有沒有某乙個時刻、某一件事讓你突然覺得自己長大了？這節習作課我們就根據自己的體會，聯絡生活實際寫一寫成長中的自己。（板書：那一刻，我長大了）
二、課件展示，引導選材。
1.【出示課件5】
（1）今年我過生日，媽媽給我切蛋糕的時候，我發現她的眼角出現了淺淺的皺紋。
（2）今天爺爺走了很遠的路，給我買了一雙心愛的球鞋。接過爺爺遞過來的球鞋，感覺手上沉甸甸的……
（3）上個星期，第一次在班裡當眾發言，我很緊張。看到同學們鼓勵的目光，我忽然對自己充滿了信心……
2.小組交流：你從**可以看出上面資料中的「我」在那一刻長大了？
結合課文插圖，聯絡自己的成長經歷，你還能從哪些地方看出乙個人在那一刻長大了？（小組長分類整理小組同學的發言。）
3.小組派代表做匯報發言，全班交流，教師評議，分類總結。
（1）品德方面：看到出現皺紋的媽媽，懂得了關心父母；看到為自己操勞的爺爺懂得了關愛老人；看到生病還堅持上課的老師，懂得了尊敬老師；得到同學幫助的那一刻，懂得了關愛同學；獲得同學掌聲的那一刻，我對自己充滿了信心，也懂得了要欣賞和鼓勵別人；幫助低年級的小同學修好文具盒，那一聲謝謝讓我感受到助人後的愉悅……
（2）學習方面：課堂發言受到老師表揚的那一刻，懂得了要努力學習；克服困難，獨立解決疑難問題的那一刻，懂得了要學會獨立思考；讀書交流會上得到同學們掌聲的那一刻，懂得了要主動探索新知識……
（3）能力方面：學會了一項新技能，為自己感到自豪；放學了，爸媽沒來接我，獨立回家的那一刻，內心充滿了喜悅；晚上自己在家沒有感覺害怕，得到爸媽讚許的那一刻內心非常激動……
（4）友情方面：原諒朋友過失，看到朋友激動表情的那一刻，我真正感受到對待朋友要寬容；把自己的鋼筆借給朋友，聽到謝謝的那一刻，我懂得了要幫助別人……
4.獨立思考：回憶自己的成長歷程，尋找讓自己覺得忽然長大了的某乙個時刻、某一件事情。
5.小組交流：小組同學互相介紹讓自己覺得忽然長大了的某乙個時刻、某一件事情。6.全班交流，教師評議。
三、互相交流，拓展思路，指導命題。
1.小組交流：怎樣根據要求寫出感人的文章？ 2.全班交流，教師評議並小結，並板書： （1）選擇成長過程中印象最深刻的事情。
（2）要把事情的經過寫清楚。
（3）要把自己受到觸動，感到長大的那個時刻寫具體。
（4）在習作中表達自己的真實感受。
3.指導命題：
（1）可以用「那一刻，我長大了」做為習作的題目。
（2）可以根據選取的材料進行命題。
（3）可以根據自己最深的感受對習作進行命題。
（4）可以把自己受到的教育或啟發做為習作的題目。
四、欣賞范文，把握技法
五、獨立習作，教師巡視。
1.明確習作要求。
2.學生獨立完成習作，教師巡視，個別指導，提醒學生格式要正確。
六、全班交際，師生評議。
1.習作完成後，自己閱讀並修改，保證句子通順，沒有錯別字。
2.以小組為單位，每個同學把自己的習作在小組裡讀一讀，小組同學互相評議，提出修改意見。也可以大家一起幫助修改，並選出最好的一篇習作作為小組的代表作。
3.課件出示教師巡視時發現的優秀學生習作。
（1）學生自由閱讀。
（2）自由發言，進行評議，發現亮點，提倡借鑑。
4.課件出示教師巡視時發現的存在普遍性問題的學生習作。
（1）學生自由閱讀。
（2）自由發言，進行評議，發現問題，提出建議。
（3）集體交流，進行修改。
5.小組交流。
（1）把自己獨立修改後的習作讀給小組同學聽，和同學一起分享當時的快樂心情。
（2）互相評價：從**感受到了當時的快樂心情，哪些地方沒聽明白。
七、自我修改，謄抄習作。
1.請同學們根據交流情況再次修改自己的習作，試著用好修改符號。
2.小組內交流再次修改後的文章。
3.把自己的習作認真謄抄。
八、教師小結，鼓勵積累。
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