（部編版）五年級上冊各單元作文指導及例文
習作一：我的心愛之物
一、題目：每個人都有自己特別鍾愛的東西，像琦君筆下故鄉的桂花，馮驥才眼中可愛的珍珠鳥。你心中的心愛之物又是什麼呢？
是你最愛的玩具小熊，還是你親手做的陶罐？是你養了三年的綠毛龜，還是你在海灘上拾到的乙隻貝殼？是爸爸獎勵你的那雙旱冰鞋，還是媽媽在寒冷冬夜為你趕織的圍巾？
是好朋友轉學時送你的風鈴，還是舅舅在你生日時送你的那個書包？……想想你的心愛之物是什麼，寫寫它是什麼樣子的，你是怎麼得到的，為什麼會成為你的心愛之物。
二．寫作要求：1、寫乙個自己喜歡的小物件。把小物件的樣子寫清楚。2、學會有順序地觀察，做到有順序地表達，適當加上合理想象。3、模仿「先概括後具體」的寫法完成習作。
三．作文導寫：
以《小檯燈》為例：
我的床頭櫃上有一座小檯燈，它很漂亮。底座是個烏黑的玻璃盤，上面有個鮮紅的小船，那是按鈕。底盤上面是燈柱，燈柱分為三節：
上下兩節是六角形的茶色玻璃球，中間一節是乳白色的圓球。燈柱的頂端是燈頭，上面安著乳白的燈泡。乙隻淡藍色的玻璃燈罩，像一頂美麗的帽子戴在燈泡上。
作者是怎樣觀察的？按什麼順序寫的？（從下到上：底座、燈柱、燈頭、燈罩。）
三．例文1、我的心愛之物
我有乙個心愛之物，那就是字典!這本字典是我上大學的姐姐傳下來送給我的。它已經伴隨我4年了，我一直把它保護得很好，每天都會去關照它一下!
我的字典外觀可漂亮了!字典的封面大部分是紅色;左右兩側有:綠、黃、藍等顏色組成的。
上面還印著四個白色的大字:「新華字典」。這本字典長13厘公尺;寬約9厘公尺;厚3厘公尺。
字典的價錢約12元，可它的價值遠遠高於它的價錢。
這本字典雖然這麼小，但是它的作用可大了呢!
有的時候，我遇到乙個字只知道它的拼音，可不知道它怎麼寫，我從字典里查拼音查字法，就可以知道這個字怎麼寫;有時，我只知道這個字這樣寫，可不知道它讀什麼，從字典里查部首查字法，就可以知道它讀什麼了;還有時，我只知道這個詞的讀法和寫法，卻不知道它的意思，從字典裡也可以查出。例如:璀璨。
我從字典里查到了，璀:奪目、璨:美玉。
字典真是乙個好老師。字典除了查字，還可以查數學方面的知識。如:
計量單位簡表、計量單位比較表……可多了!
像字典那樣默默無聞，無私奉獻的人有很多，如:為我們永安市清潔的環衛工人。從早到晚不停的打掃衛生，早出晚歸。不論是嚴寒還是酷暑，每天都勤勞地工作。就像為我們服務的字典一樣!
這就是我的好夥伴--字典，它給了我很大的幫助。希望這本字典能永遠陪伴我!
2我的心愛之物
人都有心愛之物，有的人的心愛之物是美味可口的菜餚，有的人的心愛之物是有趣的小玩具，有的人的心愛之物是小巧玲瓏的橡皮。。。。。。而我的心愛之物則是乙隻可愛的小玩具熊。它長著乙個圓圓的腦袋，兩個半圓的耳朵，一雙明亮的眼睛正中有乙個三角形的小鼻子。
嘴巴呈彎曲狀，似乎在對我咧嘴大笑呢！它的脖頸上繫著乙個用一條繡著無數棕色小熊的布綁著的蝴蝶結，活像一位彬彬有禮的紳士。它還有兩隻小手和兩隻短腳，可愛極了！
我給它取了乙個活潑的名字：樂樂。
樂樂是我學習上的忠實好友。當我學習遇到難題，卻又不想去請教同學老師時，只要一看到樂樂那一雙鼓勵的眼神，我的懶散便頓時煙消雲散。當我考試取得了好成績，正在沾沾自喜時，樂樂更像一位老師，直直的矗立在那裡，彷彿在說：
「你要繼續努力，千萬不能退步。」當我因考不好而氣餒時，樂樂搖身一變，成了我的好夥伴，說道：「成績並不代表一切。
它只是檢測你在學習過程中的表現，看看你掌握的知識有多少。這次你考不好，說明你只是掌握的還不夠，你應該分析原因，不能因此失去信心。」
樂樂在我的生活中更是不能缺少的。有一次，媽媽和弟弟誤會了我，我很不服，但又無可奈何。誰讓他們是我最親的人呢？
此時我第乙個想到的便是樂樂。我跑到臥室，抱著懷裡的樂樂，眼淚不知不覺的流下來。待我氣消了，再望一眼樂樂，它依舊是面帶微笑，似乎所有的困難在它面前都不值一提。
此時我想，我一定要學習樂樂，以平和、樂觀的心態，去對付生活中的重重「危機」。啊，是樂樂給了我啟發！
樂樂，我想對你說：「謝謝你！」
四、閱讀啟發：描寫自己心愛之物時應該注意哪些方面呢？
五、觀察自己喜歡的小物件，並列出觀察順序提綱。
習作二：《「漫畫」老師》
學習目標
1. 明確自己想要描寫的是哪一位老師，了解這位老師有什麼突出的特點；
2. 挑選能夠突出人物特點的典型事例來刻畫人物；
3. 學會通過細節凸顯人物形象。
1、啟發思路
①引導學生先說出要描寫哪一位老師；
②這位老師有什麼突出特點，比如：外貌、衣著、性格、喜好（此處可作細節描寫）；
③歸納完這些細碎的資訊之後，引導學生回憶，有沒有什麼典型事例可以體現該老師的這些特點，有的話，選擇一兩件比較有代表性的事件，寫下來。（注意：事件必須要能夠突出人物的特點）
2、習作指導
1. 整理思路：學生先打草稿，確定自己想寫哪一位老師，他的突出特點是什麼？（板書：xx老師突出特點：……）學生先把思路整理出來；
2. 以語文老師自身為例，給學生講解如何刻畫形象：
（1）（學生歸納）特點：
①外貌：清秀的臉大大的眼睛戴著眼鏡高高的鼻子
②性格：很溫柔，有時候也很嚴厲，但同學們都很聽她的話
③喜好：愛說笑，上課很有趣喜歡穿淡雅顏色的衣服
（2）（學生回憶）事例：
表現性格的典型事例：有一次，班上的一位同學在別人的課本上亂塗亂畫，導致那位同學的筆記都看不清了，老師十分生氣並嚴厲批評了這位同學，這位同學意識到自己的錯誤，不僅幫別人補好了筆記，從此以後也學會了愛惜別人的東西。
表現喜好的典型事例：老師上課很有趣，因為她很喜歡跟我們開玩笑，我們的課堂既精彩又活躍。比如有一次一位學生在上課時噴花露水，搞得整個教室都是奇怪的味道，老師說了一句歇後語：
你這是在公共廁所裡跳高——引起公憤（糞）啊！逗得大家哈哈大笑。（細節刻畫：
語言幽默）
3. 結構安排：選出兩個典型的事例來表現人物特點的同時，還要注意，文章必須做到有詳有略，詳略得當，兩個事例剛好安排乙個詳寫，乙個略寫。
4. 學生自由習作，師巡視指導。
板書設計外貌
細節描寫穿著
性格形象突出
「漫畫」老師喜好一目了然
典型事例凸顯人物形象
例文1.「漫畫」老師
「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾。」在一～四年級的學習中，被許許多多的老師「呵護」過，其中，最給我留下深刻印象的，還是要屬她了——某老師。
韋老師年紀不小，卻一點架子也沒有，為人十分和藹可親。她那一頭短短的黑髮中，也夾雜了幾根銀絲，臉上爬滿了皺紋，一道又一道，那是歲月的痕跡。
韋老師給我們上課時非常溫柔，對我們愛護有加。她講的課繪聲繪色，總是先把課文的段意寫出來，再讓我們進行分段。同學們都十分喜歡這個環節，每次要分段的時候，乙個個都踴躍舉手，就算說錯了，老師也不會嘲笑你或者批評你，這也是大家十分積極的乙個原因。
如果課上完了還有剩餘時間，韋老師就會跟我們一起玩遊戲、猜謎語。
韋老師不僅是一位和藹可親的老師，也是一位富有童心的老師。
有一次，我和同學們正在跳皮筋，韋老師看到走了過來，也躍躍欲試。同學們一陣起鬨，她就跳了起來，跳的比我們還好！走廊裡不時飄出一陣陣笑聲……
這不，有一次，我正在埋頭寫考卷，韋老師說了收卷，可我還有幾題沒有寫好，但我又身為語文小組長，需要去收同學們的考卷，便在自己的考卷上應付的寫了幾個字了事。第二天卷子發了下來，我居然還有97分，我開心的手舞足蹈，仔細的看看自己錯的地方，才發現原來被扣了4分！這下，我的心裡忐忑不安，改？
還是不改？我拿著卷子，走向講台桌，又退了回來。可我想了一想，老師教育我們說為人要誠實，便毅然決然的走向了講台桌，雖然分數被改成了96，但老師您不但沒有責備我，還誇我很誠實，所以，我很高興！
韋老師，我想對您說一聲：「您辛苦了！」
2.「漫畫」老師
在美好的五年中，我認識了一位語文老師。它長著一對炯炯有神的眼睛，她的頭髮像那流水一樣纏繞在胸前，中等個子，經常穿乙個粉紅色的羽絨服。這就是我六年級的語文老師——王老師。
老師對我們很認真，負責。也很愛開玩笑，記得有一次，他俯下身子，注視著我寫字，這時我剛好寫完，手有些痠痛，正想找老師評價一下。我抬起頭正發現老師用慈祥的目光看著我，我的心是暖暖的。
老師彎下腰，和藹地說:「黃鈺斐，你的字有點亂，尤其是這個『額』字，左邊有點偏大。我馬上意識到了錯誤，仔細看書，發現了不足之處。
老師抓著我的手，撐著我的背，她那飄飄長髮，從我頭上滑落，柔柔的，軟軟的，讓心中不由自主的盪起了一股暖流，然後老師在田字格上工工整整的寫了乙個「額」字，隨後輕輕拍了拍我的肩膀，像在告訴我以後要留意每乙個字的結構。
從此，每當我寫字的時候，時常會想起那溫暖的一幕，以致現在就練了一筆好字。
老師不但認真負責，而且也非常嚴厲。記得有一次做練習題時，我做錯了一道題，老師狠狠的批評了我，並用嚴厲的目光告訴我，馬虎是不應該的。現在，我已經養成了認真的習慣，無論做什麼作業，都會很仔細的檢查，我知道這與老師平時對我們的嚴格要求是分不開的，我感謝我的老師。
老師像一盞明亮的燈塔，指引我沒走出黑暗的迷茫，正在走向灑滿陽光的成功之路，我愛我的老師。
四、閱讀啟發：我的老師是怎樣的乙個人？列出寫作提綱。
第三單元習作指導與例文《***》縮寫
【習作要求】
縮寫之前，要把文章多讀幾遍，讀懂內容，抓住要點；再根據文章的主要內容，想清楚哪些內容必須保留，那些內容可以刪減，並考慮怎樣連綴成文，對需要保留的內容，不要照搬原文，而要適當改寫。縮寫以後，再和原文比較一下，看看是否保留了主要內容，意思是否比較準確、完整，語句是否通順連貫。請仿照下面的例子，縮寫《草船借箭》或《金色的魚鉤》，也可以縮寫其他文章。
這次縮寫最好不要超過。
要求講解：本次習作是小學階段一次重要的習作形式，即縮寫。習作的要求是：
請仿照課文中的例子，縮寫《草船借箭》或《金色的魚鉤》，也可以縮寫其他文章。這次縮寫最好不要超過。注意保留原文的主要內容，意思比較準確、完整，語句通順連貫。
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