思維導圖教學設計案例（一）
新目標英語八年級
unit 8 reading why don』t you learn to sing english songs?
建昌一中姜淑華
二、teaching method
mind-mapping
key points: 本課時主要記述了乙個英語歌曲大獎賽，討論唱英語歌曲怎樣能促進英語學習，在課文中還出現了有關奧運會的就要舉行，我們學習英語的必要性。
ways to deal with the key points:
1.匯入: 承上啟下，既圍繞向別人的提建議的本單元中心，又以一首膾人口的歌作為匯入，容易引起共鳴；所設計的討論又啟示文章內容，為章的學習做好鋪墊。
2.閱讀：
略讀:通過整體粗讀， 尋找主題句，回答w和h類問題
跳讀: 尋找所需資訊,判斷正誤，處理3b。
細讀：，尋找每一段的中心句，按照老師的提示的mind-map記錄下來。讓學生找出文中重難點，由學生解答，老師補充，可以調動學生積極性。
3.讀後：
在經過略讀，跳讀和細讀之後學生對文章的內容應該有乙個比較全面的了解，當然我們要進行檢測。最後，讓學生用自己的mind-map來寫個summary，即對文章的資訊有個概括和清晰的理解。
三、teaching procedure：
四、思維導圖圖例呈現
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