因此在上述的研究基礎上，東尼﹒博贊就發明了思維導圖。思維導圖有如下幾個特徵：
焦點集中，思維導圖中將討論的中心話題畫在整個導圖的中心圖形中；
主幹發散，與主題相關的其他內容，被放在中心圖形的周圍，這些主幹被稱為主題，主題作為中心話題的分支，發散地分布在中心話題周圍；
層次分明，主題的下面還可以再細分出若干個子主題，這樣就形成了乙個層次分明的圖，可以主觀地將比較重要的主題放在靠近中心的位置，而把不重要的主題放在思維導圖的邊緣位置；
節點相連，主題和子主題作為彼此思維的線索，他們之間用線條連線了起來，使其造成聯想的可能性大大增加了；
思維導圖使用圖形、顏色和**，增強了大腦的聯想記憶，增大了在思維導圖基礎上進行創造性思維的可能性。
思維導圖的根本原理和人類大腦的構造有關。眾所周知，人類大腦的左右半球的分工各不相同，左半球強調語言、邏輯、數字、數學、順序、詞語等記憶性思維方面的處理，而右半球則擅長韻律、節奏、**、影象、想象、圖案等形象方面的處理。即左腦擅長邏輯，右腦主攻形象思維，而與人的創造性思維有關的，大部分是由右腦完成。
思維導圖倡導使用多種顏色、線條和影象，倡導使用者多聯想和想象，這些都是基於對右腦的充分開發和利用來實現的，它因此能提高人們思維的效率和效果。
思維導圖的作用
思維導圖作為一種教的策略，能輔助教師改進教學。作為一種思維策略，教師在運用思維導圖輔助教學時設計更多的教學活動，培養學生的創新思維能力 作為一種學習的策略，思維導圖有利於培養學生的創新思維能力，它的創作過程包含了與創造力的培養相關的技巧。學生在有趣的思維導圖創作過程中能夠找到學習的樂趣，讓學生學會學...
演講的思維導圖
思維導圖的英國教育學家托尼 巴贊 tony buzan 他出版有 思維導圖 專著，我這裡有電子版，但並沒有仔細看完。在使用思維導圖軟體和看一些資料中，我對思維導圖也有了些粗淺的理解，思維導圖就是將思考的內容圖形化，特別是發射性思維，思維導圖很有效的工具。大腦對圖形的敏感性和記憶力要遠遠好於乾巴巴的文...
思維導圖的優點
物理學是以觀察 實驗和邏輯思維相結合的科學，具有很強的邏輯性 精確性，要求學生運用邏輯推理建立物理知識的邏輯體系，從而逐步獲得對客觀物質世界的基本認識。在知識的運用和歸納使用思維導圖之前，學生對各章節各部分知識不容易形成知識框架，進而容易遺忘，遺漏知識點，並且對各部分知識的邏輯綜合運用能力較差。思維...