關於的、地、得用法：
1、「的」後面跟的都是名詞，如「我的太陽，可愛的花兒，誰的橡皮，清清的河水……」
例如：敬愛的總理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍貴的教科書、鳥的天堂、偉大的祖國、有趣的情節、優雅的環境、可疑的情況、團結友愛的集體。
上面這些片語，中心詞都在後面，都是名詞性的，因此在修飾限制它們時，都用「的」。
2、「地」後面跟的都是表示動作的詞，如「用力地踢，仔細地看，開心地笑笑……」
描繪或限制某種動作、性狀的時候，描繪和被描繪之間、限制和被限制之間，往往用「地」連線。
例如：高聲地喊、愉快地唱、拼命地逃、瘋狂地咒罵、嚴密地注視、一次又一次地握手、迅速地包圍、沙沙地直響、斬釘截鐵地說、從容不迫地申述。
上面這些片語，中心詞也在後面，而且都是動詞性的，因此在描繪、限制他們時都用「地」。
3、「得」前面跟的多數是動詞，後面跟的都是形容詞，表示怎麼怎麼樣的，如「掃得真乾淨，笑得多甜啊……」
例如：走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得皮包骨頭、紅得發紫、氣得雙腳直跳、理解得十分深刻、樂得合不攏嘴、驚訝得目瞪口呆、大得很。
上面這些片語，中心詞都在前邊，而且都是表示動作或性狀的詞語，因此補充說明它們時，都用「得」。
以上幾種用法，可以寫成下面的公式：
修飾限制+「的」+名詞修飾限制+「地」+動詞動詞（形容詞）+「得」+補充說明
一、這裡有一組「的」、「地」、「得」用法欠妥的句子，請大家來當「醫生」，給這些句子治治病。
1. 由於李紅同學學習勤奮，這次語文測試，她考的特別出色。
2. 田野裡，農民伯伯正在緊張的收割麥子。
3. 助人為樂地小華被市少工委評為「優秀少先隊員」。
4.她是一位性格開朗(描寫性定語) 地女子(名詞，中心語)。
5.頤和園(限制性定語)得湖光山色(名詞，中心語)美不勝收。
6.她愉快(描寫性狀語)得接受(動詞，中心語)了這件禮物。
7.天漸漸(限制性狀語)的冷(形容詞，中心語)起來了。
8.他們玩(動詞，中心語)地真痛快(補語)。
9.她紅(形容詞，中心語)地發紫(補語)。
10.民主不是乙個壓倒另乙個，各種勢力和諧相處，最大程度(狀語)得實現(中心語)多數人(定語)地民主(中心語)，讓農民活(中心語)的有尊嚴、有微笑(補語)，才是最終(定語)地目的(中心語)。
11. 四大名山(名詞)得佛教寺院（主語）大都是重要地觀光景點。
12.她是一位性格開朗得女子(名詞，賓語)。
13.她興奮(形容詞)得接受(動詞，謂語)了這次邀請。
14.天漸漸(時間副詞)的暗(形容詞，謂語) 了下來。
15.他們玩(動詞，謂語)地真痛快(補語)。
16.她紅(形容詞，謂語)地像桃花一般(補語)。
17.這兩年，該公司的職工不斷的強化安全意識。
18.各項安全工作做地很到位，安全防範措施都落實的很好。
19.身體更不敢碰到被太陽炙烤地滾燙的鐵車梯。
20.蔚藍色地海洋，波濤洶湧，無邊無際。
21. 向日葵在微風中向我們輕輕得點頭微笑。
22. 小明在海安兒童公園玩地很開心。
23. 由於李紅同學學習勤奮，這次語文測試，她考的特別出色。
24. 田野裡，農民伯伯正在緊張得收割麥子。
25. 助人為樂地小華被市少工委評為「優秀少先隊員
二、小練習：用「的、地、得」給下面的句子填空。
1、爸爸（ ）手機正快樂（ ）唱著歌。
2、為了趕上班車，我們走（ ）很快。
3、「嫦娥」順利（ ）公升入了太空，開始了我國（ ）探月之旅。
4、勇武（ ）魯提轄打（ ）鎮關西趴地求饒，為受欺（ ）人們出了一口氣。
的得地用法的區別
一 分析例句，明確用法 這裡有一組含有 的 地 得 的例句如下 1.蔚藍色的海洋，波濤洶湧，無邊無際。2.向日葵在微風中向我們輕輕地點頭微笑。3.小明在海安兒童公園玩得很開心。的 前面的詞語一般用來修飾 限制 的 後面的事物，說明 的 後面的事物怎麼樣。結構形式一般為 形容詞 代詞 的 名詞 地 前...
的得地區別
一 的地得，不一樣，用法分別記心上，左邊白，右邊勺，名詞跟在後面跑。美麗的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰，清清的河水向東流，藍藍的天上白雲飄，暖暖的風兒輕輕吹，綠綠的樹葉把頭搖，小小的魚兒水中游，紅紅的太陽當空照，左邊土，右邊也，地字站在動詞前，認真地做操不馬虎，專心地上課不大意。大聲地朗讀不害羞，從...
的地得小結
的 地 得 的用法 發布人 管理員發布時間 2012 10 15 一 漢語言文學的語法解釋 的 是通用的，可以作為的 地 得的替代語，日常都可以通用。嚴格來說，上述三字是組成語句的短語 片語 的虛詞之一。的 常用在介賓片語，表達一種描述後的結果，通常用在名詞 形容詞後。例如，我們的祖國，強大的祖國，...